合作学习在初中英语后进生转化中的实践研究

周运菊

（重庆市开县紫水初级中学）

初中是学生学习的新起点，也是英语学习的起步阶段，对于培养学生的英语水平至关重要。但因一部分后进生在英语学习的初级阶段没有打好基础，且缺乏良好的学习方法，对于英语学习没有浓厚兴趣，缺乏主观能动性，使得英语学习难以跟上课程进度。因此，要根据实际情况在转化后进生的过程中采取合作学习的方法，提高英语学习整体水平。

一、合作学习对于后进生英语学习转化的意义

将合作学习应用于后进生的英语学习转化中，能够有效地改善其英语水平，并提高教学的质量。后进生不但在学习中与优秀生存在差距，在心理上也有一定的负担，使其无法完全投身于学习中。因此，教师在教学中，可以通过合作学习让优秀生与后进生互相合作，要多鼓励与肯定后进生，鼓励其积极发言、积极提问，肯定其学习的成效与提出的意见，从而树立其自信心，让其获得更大的学习动力。

二、合作学习对于后进生英语学习转化的实践

合作学习是一种重要的学习方法，不但可以促进后进生和优秀生之间的相互交流学习，还能增进彼此感情。因此，教师在教学中，应该掌握所有学生的学习进度，并加强后进生的英语单词及语法的学习能力，防止其因无法记住单词或掌握语法而失去对英语学习的兴趣。

例如，在教读单词时，可采取分解形式来读单词，并尽量在课堂上用英语与学生交流；在学习语法中第二人称时，若是后进生不了解第二人称指的是什么，优秀生就可以对后进生讲解，说明第二人称指代的是“ 你”，通过教师与优秀生的引导帮助后进生学习英语，实现合作学习的目的。

综上所述，合作学习不但能够促进初中英语的学习成效，还能在其他学科的教学中发挥重要作用。因此，这就要求教师在未来教学当中，多为后进生创设更好的学习平台，把合作学习广泛地应用到英语的教学活动当中，尽可能让后进生转化成优秀生。

［1］邵长凤.初中英语后进生转化之我见［J］.科技信息，2012，14（23）：21-23.

［2］金文雯.合作学习在初中英语课堂教学中的应用效果研究［J］.黑龙江教育学院学报，2011，26（07）：18.