随风潜入夜，润物细无声——让生命教育渗透英语教学

张 迎

（浙江省杭州市文海中学）

《义务教育英语课程标准》提出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键；教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格；要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”这样的情境和要求，让学生拥有积极健康的心态和品格，懂得与他人分享合作，在学校推行生命教育就显得尤为重要。

所谓生命教育，就是通过有目的、有计划、有组织地进行生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值的提升教育，使学生认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命、探索生命的意义，实现生命的价值。英语这门学科兼有工具性和人文性的双重特点，在英语教学中有机结合教材对学生渗透生命教育可以帮助学生健全人格，实现人文关怀，形成健康的生命观。可以说，生命教育的本质是尊重生命及其存在的价值，对个体实施生命教育，在于达成以下四个层次的目标，在初中三年的英语教材中可挖掘出相应的教育目标的课文材料。

生命教育最基本的目标是珍爱生命，生命是一种存在活着的状态，人活着是有意义的，是为意义而存在的。在初中英语Go for it 的五册教材中，笔者对可渗透生命教育的单元进行了一个整理：珍爱生命主题教育单元有八上第一单元How often do you exercise？及第二单元What’s the matter？通过对自己生活习惯的描述及与他人生活习惯的对比，各种疾病的询问及建议，引导学生保持健康的生活方式，多做运动，珍爱生命；九年级第六单元I like music that I can dance to .后的阅读课文I only eat food that tastes good.也突出了保持平衡饮食，关爱健康，珍爱生命的主题。

一、生命教育第二层次的目标——热爱生命

热爱生命，既包括热爱自己的生命，也包括对他人生命的热爱。热爱生命的主题教育单元有八上第六单元I’m more outgoing than my sister.还可引导学生悦纳自己；九年级的第八单元I’ll help clean up the city parks.揭示了一个主题:being a volunteer is great.

二、生命教育的第三层次目标——体悟生命

体悟生命，即体悟人生的意义，追求人生的理想。体悟生命，也包括体悟生命中的苦难，适时进行挫折教育、逆境教育、危机教育。体悟生命主题教育单元有七下的第四单元I want to be an actor.及八上第十单元I’m going to be a basketball player.及九年级的第三单元Teenagers should be allowed to choose their own clothes.后的阅读课文就是一个进行人生理想教育的好单元；九年级的第四单元What would you do 后的阅读课文What would you do if...？就给出了许多事故及麻烦下的应对策略，引导学生体会生命中的苦难，增强他们的抗挫能力。

三、生命教育的最高层次目标——对生命的敬畏

敬畏生命是指任何时候都不以自己的喜好、厌恶，也不因个体的差异而否认生命的存在价值。对生命的敬畏主题教育单元有八下第四单元He said I was hard-working.后的阅读篇章She said helping others changed her life.引导学生认识到助人的快乐并认识到自己存在的价值；九年级的最后一个单元We are trying to save the manatees！通过学生讨论思考我们怎样去保护濒临灭绝的动物，表达保护野生动物和自然环境的信心和决心，让学生形成关爱生命的意识。SectionB 部分的阅读3a The house of trash，通过对用回收原料造房子的学习，启发学生保护我们的地球，保护我们的环境。

的确，如何在英语教学中找到生命教育的最佳切入点，是每位英语老师面临的新课题。作为英语教师，在英语教学中引导学生热爱生命，正确认识生命，在教学过程中，借助单元话题，设计多样的课堂活动，创造充满生命情怀的英语课堂，让学生在鼓励中建立自信；在合作中培养诚信；在分享中学会给予。“随风潜入夜，润物细无声”，真正将新课程中“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”的目标落到实处应该是我们最重要的任务，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。