高中英语教学中运用学生主体性学习策略的研究

康 凤

（宁夏六盘山高级中学）

一、传统英语教学模式的现状

现如今高中英语教学过于单一化，首先是在应试教育下，老师把学生的英语成绩放在第一位，无论是课堂教学还是教学大纲都存在着许多不足。顺应时代发展的要求，英语的教学模式应该注重学生英语口语方面训练，培养学生在课堂上用英语交流的习惯，把英语作为日常生活中的语言交流工具。

传统的英语教学让学生感觉不到英语本身的乐趣，甚至觉得英语比较难学，掌握不了高中英语要求的词汇量。一系列恶性循环使学生的英语成绩不佳，在新课标要求下，首先老师应该制定灵活的英语学习方案，主要培养学生的自主学习，通过英语教学活动的开展，带动学生的积极性。高中老师英语口语能力比较强，在课上应该采取全英语教学，从而起到耳濡目染的作用，培养学生英语口语交流能力。现在高中生普遍对英语会写不会说，长时间这样，不利于高中生对英语的合理化认识。

二、改变现状的学习策略

运用学生主体性学习策略放在第一位，对于高中的学习模式，学生应该独立思考，自己针对自己有一系列学习方案。但是现在高中生普遍依赖性比较强，总觉得老师是我们最好的解决办法，不主动思考发现问题。这样的做法不利于英语学习。英语本身作为一种语言，它的灵活性、变通性比较强，需要学生对语感，语法的培养记忆。

在新课标要求下，老师应该改变学生的错误想法，老师应该对教案按照教学大纲合理化进行修改，把培养学生主体性学习策略作为侧重点。只有老师让学生学会自主分析文章，独立进行思考分析，才能让学生慢慢积累自主性学习经验，从而使知识理论出自自身，而不是答案来自老师。尽管一开始由于学生分析能力不强，可能会对英语短文产生一些错误理解，这时候老师可以进行适当的引导，避免学生对外来文化产生错误理解。老师在课上可以对学生产生的误区进行深刻分析，拓展知识面，从而更方便学生对英语产生新的认识。

三、针对性自主学习训练

主体性学习是一种新的学习方式，是在新课标要求下教会学生高品质学习。课堂是进行学生主体性学习的主要场地。老师应该制定一些便于学生自主学习的训练题在课上完成，可以针对性地分成阅读、写作、口语等几个方面。比如，对高一学生来说，他们刚进入高中学习，难免会有些不适应，这个时候需要老师对每个学生进行分析，综合国外教学理念，把英语教学和角色表演结合到一起，通过开展这样新模式教学活动，对所学的每个单元的知识对话由学生自己进行编排，发挥自己想象力，通过情景对话，进行角色互演，例如，在教学lesson5 Modern heroes 这课时，可以通过小品的编排达到对英语知识的渗透。不仅提高了学生学习英语的兴趣，还有助于提高学生口语能力。

通过一系列的教学模式训练，学生逐渐摆脱了过去学习的不良习惯，高三进入总复习后，在英语方面，可以自己针对自己的学习现状，整合出新的复习方案。找出自己薄弱方面，进行加强训练。学生主体性学习策略不仅可以很好地运用到高中英语教学中，还对学生以后学习打下良好的基础。在高中英语教学中，正确转变学生的学习方式方法，顺应世界教育的新潮流，如果学生有机会出国深造，就能更好地适应外面的学习环境，自主型学习策略促进高中生的成长。

现代教育理念是培养学生自主学习，在新课标要求下，对高中英语教学进行改革，在主体性方面进行深刻的探究，主张通过改变原来教学模式，形成新的学习策略，针对不同学生进行不同训练。社会与世界接轨，英语作为连接世界的沟通工具，学好英语有助于推动社会的发展。

［1］马平.任务型教学法与英语专业基础英语教学［J］.外国语文，2011（02）.

［2］袁月云.推动“双主体”教学,提高英语教学质量［J］.考试周刊，2011（45）.

［3］龙治成.浅谈如何上好英语基础课程［J］.读与写：教育教学刊，2009（06）.