德育无痕，润物无声——浅谈特色班级文化建设

吕 铎

（陕西省西安中学）

教育界流行一段关于“一流二流三流”的说法，说的是：“一流学校靠文化管理，二流学校靠制度管理，三流学校靠权力管理；一流教师勤于思考，二流教师善于积累，三流教师忙于事务。”而对于整天忙于各类事务的我，开始慢慢学着思考，思考如何借助班级文化的滋养，创建一个富有特色文化的优秀班集体。

在创建过程中，不仅要关注班级硬件环境的再建设和学业成绩的提高，更要重视班级文化软实力的提升。从教室卫生到桌椅摆放，从荣誉墙到图书角，从学生文化作品到每一期板报，从绿色植物到班级园地，从班级形象标识牌到班旗班徽，努力使教室的每一面墙壁、每一个角落都具有教育的作用，把教室建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受；而建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班旗班徽的设计与制作演变成一场激烈的竞标会，班级形象标识牌展示了学生的奇妙创意与精湛的电脑技艺，班歌的谱写唱响了又一曲西中好声音；每天中午的课前一题成为学生思维的竞技场，理科宝典记录下每一个思维的火花与碰撞；班级日志记录下每一个精彩的故事，影响着班内的舆论导向；图书角日益壮大，成为大家汲取营养、深化思想的沃土；每一期的“板块式主题”班会带给大家强烈的视觉冲击，新鲜资讯、科技前沿、头脑风暴、好书悦读、主题演讲，成为每个周五大家最期待的盛会；小组自主管理早已融入班级生活的每一个细节，而大型活动的承办竞标则为班级活动的开展注入了无限的动力和热情；民主制定并通过的班级公约以及具有本班特色的奖惩措施成为大家自觉遵守的行为准则……班级的“软文化”弥漫在班级的各个角落，时时撞击着学生的心灵，学生经过长期的耳濡目染，班级的社会化水平以及学生对班级的认同感和自豪感不断提升。

班级文化就像一窝老汤、一碗红油、一坛泡菜水，浸润着班级的每一个成员。智慧的班主任就像厨艺精湛的料理高手，即使面对最简单的食材也能挖掘出最深层次的味道和功能，将德育化为无形，顺应自然，在潜移默化中发挥作用。班主任的一天是忙碌的。当班主任上完一天的课，处理完一天的事务，合上电脑，闭上眼睛，回顾着与学生共同编织的美好故事，憧憬着学生高考后的喜人成绩，新的一天又开始了……这就是德育工作给每天辛苦劳作的班主任最好的馈赠，这就是我们幸福完整的教育生活。