如何破解高中英语中学生写作困难之势

张雪岩

（广东省珠海实验中学）

随着全球化的发展，各国之间的经济文化交流更加密切，英语作为国际通用语言，在世界经济文化交流中起到了至关重要的作用，越来越多的人加入到学习英语的“大军”，中国自改革开放以来，经济不断发展，贸易量不断增加，与世界的交流不断加强，英语的地位也因此越来越重要，在我国英语已经被纳入外语教学中，并在升学考试中占有重要的地位，学生的英语水平令人担忧，特别是英语写作水平无法与国际接轨，因此，我国的英语教师和研究者都在不断地研究与实践，希望找到一种方法可以有效地提高学生的英语写作水平。

一、当前高中英语写作存在的难题

很多的高中教师对英语的写作教学不够重视，很多的英语教师忽视了对学生规范化写作的练习指导，使学生没有真正地学到一些有利的写作方式，导致学生对于英语写作就是敷衍，有的老师只是单纯地让学生来背诵英语课文，并没有教授学生一些技巧，使学生的写作能力得不到提高。很多学生忽略了英语词汇的学习，这也是英语写作存在问题的重要原因。

二、提高英语写作水平的策略

写作是一个循序渐进的学习过程，是不断加强语言输出能力的训练，首先要从学习词语开始，然后加强句子的写作，在积累大量的句型的基础上进行语段的写作，最后完成全篇文章的创作。加大学生的英语阅读量，阅读后要体会句子的优美，体会作者的思想境界，最重要的是要相互探讨，分析、总结，最后得出中外文章段落的差异。而后由教师归纳，指出英汉语段之间的区别；课后教师要求学生编写合作报告，保证各小组的英语写作水平大致相同，开课初期，教师要向学生讲解本节课的教学目标，以及对学生的要求，给出指定的句子进行英汉互译，在这样的学习过程中，应先由小组内部进行探讨完成，分析他们之间的差异，归纳总结，由小组其中的一位成员进行发言，各小组发言后，再由教师总结差异，这样合作学习有利于以优带差，实现学生写作水平的整体提高。