高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

2015-08-15胡成萍

新课程(下) 2015年8期

胡成萍

（青海省海东市互助县第三中学）

新课程改革程度不断加深的今天，如何提高教学效率以及学生学习成绩成为教师最为关注的话题。就高中英语词汇教学而言，它要求教师及时地发现并解决学生学习中存在的问题，不断地提高英语词汇教学质量，力争更好更快地实现英语教学的目的。

一、高中英语词汇教学中存在的问题

新形势下，我国高中英语词汇教学中还存在诸多问题，本文主要从以下几点展开论述：首先，学习方法过于机械、单调，检查的手段也显得枯燥、乏味。学生是学习的主体，在学生的学习与发展中有十分重要的地位，但受应试教育的影响，目前我国很多学生在学习方法上都缺乏创新，他们习惯于沿用传统的“死记硬背”方法，久而久之，学生就会失去学习的兴趣，更别说灵活地运用英语词汇。其次，词汇教学缺乏单词语境。高中阶段英语教学更多的是以语法为主，比如倒装结构、虚拟语气以及复合句等，在讲授这些知识点的时候，就会让学生觉得这样的教学活动是枯燥、乏味的，在讲解单词时，教师会将单词独立起来，独立地展开讲解，这种教学方法在很大程度上降低了学生理解单词的能力。

二、高中英语词汇教学的改进策略

1.有计划地加强学生词汇语音教学

英语词汇教学中，教师不得不重视的就是学生的音标教学。英语共有48 个音标，而决定单词读音的就是这些音标，为此，教师必须让学生掌握这些音标的发音特点。首先，针对不同英语学习基础、不同层次的学生，教师可以展开有针对性的语音训练；其次，学生在练习音标的过程中会出现一系列的问题，教师要做的就是对这些发音问题进行系统的分析，进而锻炼每个学生“读音标”的能力。