浅谈中学体育课上的“性别”差异

张亮亮

（山西省沁水县第二高级中学校）

研究方法：调查问卷、文献资料。

现代教学中体育课越来越受到重视，主要原因是近年来学生整体身体素质呈下降趋势。为了提高学生的体质健康水平，促进学生的健康成长，需要通过更多、更合理、更科学的体育锻炼来培养学生对体育课的兴趣，从而树立学生自觉参与体育活动的意识，进而为终身体育思想打下基础。

现阶段我们能看到的改变有：“一二一”工程喊了很多年；体育课由每周2 节增加到3 节；中考增加了体育测试，且分数由30 分增加到50 分。这些都是为了让学生不得不重视体育的“强制性”举措，同时也收到了一定的效果：周末陪孩子锻炼的家长多了，各种体能强化培训班也应声而起，体育课成了专项训练课，学生体育成绩也有了一定上升。但是，归根结底没有真正能培养学生自觉锻炼的意识，学生也没有真正掌握体育技能或是喜欢上哪一项体育活动。

我今天从体育课的两个重要因素：学生和教师，在性别差异上对体育课的影响做一些分析。首先，我设计了两份分别针对学生和教师的简单问卷，在全县5 所中学中随机抽取311 名学生和21 名体育教师做了调查统计和研究分析。

结果与分析：

共发放学生问卷320 份，回收311 份，发放教师问卷25 份，回收21 份。在21 名体育教师中，女教师只有2 人。311 名学生中，男生175 人，女生136 人。

经调查统计，学生方面：64%的学生（199 人）喜欢上体育课，其中男生占73%（145 人）；56%的学生（174 人）希望体育教师是女教师，其中女生占65%（113 人）；58%的学生（180 人）没有自己喜欢或拿手的体育运动项目，其中女生占67%（121 人）；82%的学生（255 人）认为体育课上内容不多，经常自由活动；75%的学生（233人）认为体育老师上课的好坏影响自己的积极性。

教师方面：学生不想上体育课的原因，33%的教师（7 人）认为是体育课没意思，24%的教师（5 人）认为是体育课太累，其他认为是学校不重视体育课或场地器材缺乏；62%的教师（13 人）认为体育教师应该男女比例均衡；86%的教师（18 人）认为自己上课的好坏影响学生的积极性和课堂效果；72%的教师（15 人）认为自己的体育课缺少组织和内容，经常以自由活动为主。

综上分析：体育教师以男教师为主，体育课以自由活动为主，不喜欢体育课的以女生为主。在长期的传统体育教学模式下，体育教师遵循备课、上课、总结的程序，在课堂教学中主导了学生活动和练习的轨迹，不重视对学生个体兴趣的发掘和培养，只是教师讲什么，学生练什么，教师要求怎么做，学生只能怎么做。久而久之，教师发现学生上课积极性不高，学生发现课上没有自己喜欢的内容，也就失去了自觉锻炼的主动性，课堂教学成了一个恶性循环。

体育课堂教学的现状，有体育教师的责任，有学校的责任，更有制度的责任。对于男女教师比例不均衡的问题，男教师在体育课上可能喜欢上球类、田径类的内容，因为这些项目更有激情，有对抗，有胜利的愉悦感，或者是男教师不擅长韵律操和舞蹈之类的项目，就干脆不上这些内容，从而就忽视了女生的活动需求，而女生可能更倾向于健美操、体育舞蹈之类的，更能展现女生形体和气质的运动项目，但她们对容易脏、比较累的项目，如长跑项目则不喜欢。如果多数的体育教师都是男老师，难免在教学内容的选择上有所倾向，不能在多数情况下面向全体学生，特别是异性学生。配备一定数量的女体育教师，对于调动女生上体育课的积极性会更有好处，同时也更能展现课堂教学的公平合理。所以我认为体育教师的配备应考虑男女比例均衡发展，才能满足全体学生健康积极锻炼的需要。

通常情况下，体育课上男生表现活跃一些，女生则文静一些，但要使每个学生都能在体育课上受益，面向全体学生的努力重点就是让那些大部分不喜欢体育课的女生能积极参与进来。通常女生在体育活动中的惰性可能更加明显，怕脏、怕累、怕苦、怕晒、怕出汗，甚至部分学生对体育课持消极态度。体育教师在课堂教学中，首先要重视转变女生这种对体育课的态度，提高女生对体育课的正确认识，培养和激发女生对体育课学习的积极性。体育教师可以通过丰富多彩的体育活动和形式多样的教学手段，选择更多节奏韵律感强，能表现柔韧、形体和美感的项目，因人而异制定不同层次的目标，激发更多的女生积极参与到体育锻炼中来。其次，体育教师要依据女生的兴趣爱好，设置不同类型的课堂教学内容，从而引导和鼓励女生积极主动地进行体育活动和锻炼，从体育学习和活动中感受更多的胜利体验和获得感。

处在生长发育关键时期的中学生，体育课堂教学质量的高低，直接影响着学生体质健康水平的发展和学生自觉主动锻炼意识的养成。面对现阶段中学体育教师男女比例不均，整体素质不高，学生男女差异大等问题，通过小范围的调查分析，我认为配备适当比例的女体育教师有助于在课堂教学中解决教学内容单一，女生积极性不高和面向全体学生的问题。同时，要重点关注女生兴趣爱好，引导和发掘女生积极主动参与体育锻炼，从而促进所有学生共同成长和发展。作为体育教师更是要不断学习，提高自身课堂教学水平，为学生身心健康发展做好领路人。

［1］朱海莲.论大学女生体育兴趣的培养.浙江体育科学，2003（03）.

［2］于春玲.体育教育如何适应素质教育.山东体育科技，2002（04）.

［3］王金国，周信军.如何让学生在体育课中充分展示自我.中国学校体育，2013（04）.