新时代高中物理后进生之个人分析

贾 兵

（新疆伊犁特克斯县双语中学高中部）

素质教育要求教师关注每一个学生的发展。让后进生也得到知识上尽可能多的学习自然也成为高中教师必须面对的一个现实问题。本文以特克斯县双语中学高中部的物理教学实践为例将高中物理学习中后进生现状加以调查、分析、梳理和归纳。根据本人日常教学中的实际体会，后进生可以分为两大类：

一、学习天分缺失型：这类学生占比较小，个体不多

主要是一些由于曾经患过影响智力发育的疾病的学生或者天生智力低下的学生，他们由于各种原因家长将他们送到了学校学习。他们的特点是：智力、能力方面有待开发，比如抽象思维能力、空间想象力、逻辑推理运算等比较低，学习习惯或好或不好。

二、智力正常但学习较差型：这类学生占了学校后进生中绝大部分的比例，他们中又可分为六类：

1.学习方法缺失型。这类学生物理学习很认真，非常听老师话，课前认真预习、课中积极思考、配合老师的引导学习，课堂上在老师的引导下表现很优秀、课后作业也做得非常认真，但正确率不高，考试成绩和上课的表现很不相称。这类学生以女生居多。

2.受不良思想影响认为学习无用型。高中生已接近成人，他们中不少学生和一些社会青年交往较深，深受社会上一些消极因素的影响，认为上学并不一定将来能有大出息，不少上了很多年学的人还比不上一些早早辍学进入社会的人的成就和地位。他们对学习无积极性，迫于家长的压力在学校无聊度日。

3.厌恶个别老师型。现在的高中生大部分是“00 后”的学生，个性独立张扬。个别价值观激进，老师一旦不符合他们的价值观就表现得对其厌恶轻视，课下说老师坏话甚至骂老师，这样的学生大多对老师的这门课比较抵触。

4.个性张扬型。这类学生特别喜欢引人关注。但是非观不恰当，在课堂上经常扰乱课堂正常秩序，甚至引得满堂哄笑，说服教育他们无用，屡屡继续他们的行为，很多老师对这种学生无可奈何。但往往这类学生课后情商很高，表现出了很强的社交或领导能力，学生中人脉很不错。

5.犟脾气型。这类学生个性极其自我，看轻别人，老师说服教育不听、学校规章制度不遵守，这类学生我经家访、调查等发现大部分有一个共同的特点，那就是家庭教育缺失，或者单亲家庭或者家庭关系不和谐或者父母太忙几乎不管孩子。

6.个性不突出型。这类学生在差生中占有较大的比例，尤其高中物理学科中，且很大一部分是女生，他们日常学习上既没有积极主动也没有特别消极，这类学生成为老师很容易忽略的学生。

以上就是本人在任教学校的教育实践中对后进生的分类归纳，相信虽是一所学校的情形，但也代表了大部分学校的后进生情况，希望这些归纳分类对物理教师全面了解学生、因材施教提供一点帮助，共同为祖国的教育事业尽一份力。