关于学生体质持续下降的原因及解决方法

潘承继

（广西壮族自治区柳城县实验高级中学）

目前，教育课程改革在不断地发展，体育课程也不例外，教学内容比以前丰富多彩了，但是据国家体育达标数据显示，学生的整体身体素质在不断地下降，其中存在许多不良的因素阻碍着体育课程的全面发展，本文结合自己在教学工作实践中遇到的问题，提出了自己的一些见解。

一、研究对象与方法

1.研究对象：中学生身体素质在不断地下降的原因

2.研究方法：文献法、经验总结法

我们的体育课程改革在不断地深化，取得不少的成绩，调动了体育老师上课的积极性，使体育课堂的活跃性，学生的参与性、积极性在不断地增加，部分学生的身体素质也有一定的提高。但是，学生的整体身体素质还是在不断地下降，究其原因，据笔者十多年的教学实践以及和同事的交流，现在的教育行政部门及学校对体育课堂管理工作存在不完善的地方，需要我们的教育专家和体育界的人士去解决和完善。下面就是我本人的一些见解和看法。

二、存在现象及原因分析

安全问题在体育课当中已经成了一个非常敏感的问题，同时也是一根高压线，在阻碍着我们体育课程的健康发展。现在一些技巧性的体育运动项目体育老师在课堂基本都不上了，归根到底还是安全的责任太重了，出了问题全都在体育老师这边，加上现在的学生多是独生子女，平时娇生惯养，还有现在的学生很调皮，在上课中稍微不注意学生的纪律，学生打闹，就会出现安全隐患。另外，家长的法律意识比以前增加了，小孩在学校有点小问题，总会小题大做，如擦破点皮，就要求学校带去检查、要求拍片等一些不合理的要求。大部分学校的领导都会责怪体育老师，认为体育老师不把课堂组织好，导致学生受伤，作为体育老师只能哑巴吃黄连，说不出理由来，到头来，所有责任必须自己去承担，严重挫伤了老师的上课积极性。此类安全事故问题在许多新闻都有报道，把我们的一线体育老师都给打垮了，久而久之，一些传统的体育项目慢慢地从我们的体育课堂中消失了。老一代的体育工作者都说现在的体育课越来越简单化了，以前的田径项目及一些单双杠、跳马等技巧性的运动项目都在我们的体育课中慢慢地消失了，取而代之的是一些新兴体育项目，如滑板、呼啦圈等。这就意味着学生的灵活性、协调性在逐步地下降，同时，吃苦耐劳的精神也没有了。这应该引起我们的体育工作者的高度重视，并设法解决这一问题。

体育老师的地位在多数学校还是比较低的，如上课的分值与语文、数学等科目相比还是低很多，比如有的学校语文和数学的分值达到1.2、1.3，而体育等科目的分值仅有0.8 或0.9，体育课上三节课才能与别的科目的两节课相比，有时课外活动的训练加班的工作也不能得到学校领导的认可。有的学校对体育工作一点不重视，对体育老师带队比赛获得的荣誉一点不感兴趣，认为对学校的升学影响不大，不比其他科目获得的成绩重要，挫伤了体育老师的工作积极性。

上级教育部门领导对体育工作的重视度不高，像县里的中小学生田径运动会从2007 年到2010 年才开一届，导致许多体育老师无用武之地，不能发挥自己的带队训练才能，且每年的体育活动经费也很少，对体育器材的投入很少，购买器材基本是完成任务似的，所买的器材都是最便宜的，质量也一般，这些器材用来上一两节课就坏了，如此一来，学生的练习积极性很难被调动起来。

体育课中的第一传统教学内容——田径项目教学已经在体育课中的地位慢慢淡化了，跑、跳、投中仅有的“跑”还在孤独地支撑着，主要还有体育中考的50 米、800 米、1000 米这些项目在指挥着中学体育教学。但，跨栏、跳高、跳远、铁饼、铅球、标枪等一些传统的项目已经逐步退出体育教学的舞台了。更有甚者许多学校的铁饼、铅球等田径器械已经生锈多年了。而田径运动有“运动的基础、体育运动之母”的称呼，充分肯定了田径运动对发展人类体质，获得运动技能，培养意志品质具有积极的意义。学生的整体身体素质在不断地下降就不惊奇了。

三、对策与建议

教育部门和学校领导在处理学生在上课过程中的正常受伤责任中应淡化体育教师的责任，不能千篇一律地追究体育老师的主要责任。若是老师监管组织不到位的，该负全责的由老师负责，而一些如学生调皮捣蛋，不按要求练习而造成受伤的行为，学生也应承担责任，而不是上课一有受伤的现象发生，家长、学校就把责任丢给体育老师，这样做对体育老师是一种致命的打击。所以上至教育部门、下至家长都应改变这种错误的看法，这样才利于体育老师大胆地去施展自己的才华。

都说考试科目是教学的指挥棒，考哪门就学哪门。教育部门可以适当增加体育中考和高考的可选科目，如初中可以适当增加前滚翻、双杠前摆下等一些基本的体操技巧可选入考试内容，来激发学生的学习兴趣，促进老师上课的积极性，提高学生应有的协调能力，应有的技巧能力。笔者1997 年参加体育高考，当时高考的项目分为素质和专选两部分内容，素质为四项固定的，专选为蓝、足、排、田径、游泳、武术、体操、小球类等，老师认真教，我们作为学生选项也认真刻苦去训练。现在只考四项素质，大大降低了体育高考的难度，对体育老师的要求也大幅度降低了。高中阶段的教学也几乎抛开一些传统的项目教学，像单双杠、垫上技巧体育教师都不教了，只把篮、足、排的教学放在第一位。中学如此，大学也不例外，在体育教师技能大赛中一些刚毕业年轻的体育老师一些简单的单杠动作做得都很不标准，如单杠支撑前回环，撑了又撑还是上不去，唯一就是篮球打得好，否则没有哪一点具备体育老师的应有教学能力。长此以往，一些传统的项目就会在体育课中逐步淡化，体育教师应有的技能也会消失了，这也是考试指挥棒造成的。所以教育部门应好好地斟酌考虑，展开调研，颁布更好的实施方法。

教育行政部门应通过加大体育设施的投入力度及监管力度来促进学校领导对体育工作的重视。一些学校在体育器材的采购中，为节约经费几乎都是购买次品，滥竽充数，上级没有监督到位，有数量没有质量。一节体育课下来体育器材损坏不少，到期末没有器材可用，为此常受到学校领导的批评，认为老师在器材使用中监管不到位。在此，笔者呼吁上级部门加大对各校的体育开展工作落实检查力度，不能只看表面工作，要下到体育教研组去做调研工作。

笔者有幸参加广西高中体育课程远程网络培训，现在高中的体育课程也进一步改革了，一些体育专家也逐步认识到田径项目在体育课程中的重要地位了。高中体育课程已经把田径项目作为体育课的必修项目，明确强调田径项目必须及格过关，否则其他项目不予评价。这出发点很好，但还需学校领导重视落实，上级教育部门监督检查到位，才能使体育课程改革健康发展，学生在练习中身体素质逐渐提高。

发现问题、解决问题，体育工作者只有不断地寻找体育课堂问题所在，才能为体育课程改革健康发展找到依据，教育行政部门只有落实好学校的体育工作，才能使国家的体育文件成为推进体育课程改革的有力保障。这样，体育老师的工作积极性才能不断提高，体育课堂质量才会稳步提升，学生的身体素质才能逐年提高。

［1］文超.田径运动高级教程［M］.北京：人民出版社，1994.

［2］黄雄彪.广西体育高考指南［M］.桂林：广西师范大学出版社，2013.