中学政治课教学模式创新

周琳琳

（辽宁省海城市海城高级中学）

政治课在中学的所有课程中处于不被重视的地位，殊不知，它对学生的品德教育和世界观、人生观、价值观的正确构建起重要的作用，所以中学的政治课是学校进行德育工作必不可少的武器。现在的中学生对政治课不感兴趣，以致对学生的德育收到的效果甚微。中学的四本教材，经济、政治、文化、哲学贴近生活实际，学生对此却提不起兴致，这与教师的教学模式息息相关。在培养学生自主学习、合作探究的趋势下，教师传统的“ 填鸭式”“ 一言堂”的教学模式激发不了学生的学习兴趣，也与当前的趋势相违背。为了激发学生的积极性，使政治课在学校的德育工作中发挥有力的效果，每一位中学政治教师要从自身出发解放思想，转变教育观念，与时俱进，增强教学的创新能力。

树立正确的创新理念。在教学工作中一味地依赖教材，照本宣科，是束缚教师创新教学模式的手铐。教师应树立正确的创新理念，才会付出与实践行动，以致取得创新的成果。创新并不是与我们遥不可及，它并不是科学家和发明家的专利，实际上，当教师在最基本的基础知识上产生新的想法和认识，把这种想法和基础知识重组起来，并与现实生活相结合等，都可以达到创新的表现。

敢于实践创新。实践出真知，教师教育教学模式的创新要立足于时间。要将身心积极地投入到教学工作中，不断地学习专业知识，极大地丰富自身的专业理论知识体系，使自身的专业知识与技能更加扎实，在自己的专业领域不断探索，从而提高创新能力。教师在平时的教学工作中，应多参加教育活动学习，时刻了解教育前沿的信息动态，心中有所了解才能更好地指导教学工作的实践。

敢于质疑。质疑是教学模式创新的导火线，问题的产生往往也来自于质疑。问题的解决是教师教学技巧的展现，但是对于问题的质疑，却是从新的角度看待问题，这需要教师创造性的想象力，教学工作才会有所突破、有所创新。作为教师要时刻关注学生的质疑，学生的质疑是学情的体现。教师不仅要关注还要善于围绕知识的重点和难点，引导质疑并创造设立疑问的条件，在引导学生质疑的过程中，学会思考及分析，最终解决疑难问题。

中学政治课作为学校德育工作收效的因素之一。在教学过程中，教师创新教学模式打破了原有的教条式、说教式的课堂模式，使中学的政治课充满生机和活力，能够提高学生的科学文化素质和思想道德素质，提高学校德育工作的实施力度，以及树立正确的三观发挥重要的作用，从而为构建和谐的学习风气增光添彩。