浅析高中数学创新教学

周学泉

（湖北省浠水县第一中学）

一、转换教学观念

要进行有效的创新教学，通过创新教学培养学生的创新能力，转换教师的教学观念是非常重要的。教师在进行数学教学的活动中应摒弃传统的教学观念，积极转换自己的教育教学观念，树立正确的人才观、质量观与学生观。对此，笔者认为教师应注重更新教学观念，运用具体的例子引出概念，并以此进行教学。如此，能够有效地促使学生掌握数学知识。当然，教师还需要明确学生在教学活动中的主体地位，充分发挥学生的中心作用，正确引导学生能够积极参与到数学教学活动中。如，在高中数学人教A 版《集合》教学中，教师就可以通过举中国人口，有男人、女人、老人、孩子，让学生对其进行分析，找到其中的包含与被包含的关系，通过这个例子促使学生掌握集合的概念，有效地学习集合知识。

二、创造和谐的课堂环境，培养学生的创新思维

创造活泼生动的课堂教学环境，能够激励与鼓舞学生积极参与到课堂教学的活动中。故而，在高中数学中进行创新教学的过程中，教师需创造宽松和谐的课堂教学环境，让学生能够充分表现自己，发挥自己的创新能力，发展自己的创新思维。这就需要教师通过创设情境，创造良好的教学环境。比如，在进行

高中数学人教A版《直线与平面平行的性质》教学中，教师就可以让学生自己谈谈对直线与平面平行的认识，活跃课堂气氛，有效地调动了学生自主探究知识的积极性，培养了学生的合作意识与创新思维。

三、培养学生的创新意识

在进行创新的数学教学活动中，培养学生的创新意识，是促使学生提升创新能力的重要途径。由此，笔者认为教师在进行数学教学活动中，可以通过创设问题，促使学生在回答问题的过程中培养创新意识。当然，教师需要重视例题的选择，例题必须要有针对性，让学生从不同的角度思考问题，如此方能让学生在解决例题的过程中发展创新思维。

总之，在高中数学教学中进行创新教学是非常重要的，它能够有效培养学生的创新能力，促使学生得以全面发展。而这就需要教师积极将创新教学理念贯穿于整个高中数学教学过程中，促使学生在探究的过程中发展创新思维。

余剑.论新课改下的高中数学创新［J］.科技创新导报，2011（35）.