高中政治创新教学研究

陈 虹

（贵州省盘县第十二中学）

政治是一门内容复杂、知识点紧密的学科，需要学生很好地理解和贯通才能将知识点掌握的牢固扎实。对于高中生来说，对于政治知识点的学习大多死记硬背，课堂上教师的讲解依照教材按部就班，在这种情况下，学生的成绩很难有突破性提高。

一、创新教学之创新课堂

课堂45 分钟的学习时间是每位学生最宝贵的时间，课堂的有效学习和理解是学好政治的关键。传统的课堂教学方法是，教师翻开教材，按照教材的进程一步步的讲解，并且在黑板板书，学生根据教师的板书，做笔记，画重点。这种方式方法的教学下，学生的理解程度、听课效率、注意力集中程度很难达到最好的效果，也不符合当今的课改模式和方针，因此，教师要运用灵活的授课方法，从不同的角度，增强学生的学习兴趣和思维方式。

在课堂上，教师可以大胆引入新颖的授课方法。比如，政治课开课前，可以让学生进行几分钟有关当代政治知识的小演讲，这种演讲可以是社会时事，也可以根据新闻讲述一下最新的改革，“ 十八大”政策，只要和政治有关的内容都可以，不要求太难，这样不会给学生压力。由这种方式开课，不仅会减轻学生对课堂的学习压力，而且还从另一方面促进学生对政治知识的掌握程度。在课堂的讲解过程中，教师可以通过科技网络搜索与教材相近的知识。通过多媒体讲解，利用多媒体技术的声、图、视频等，比起拿着厚厚的书本枯燥的讲解有效很多。例如，教学“ 民族的基本特征”一课时，教师可以搜集我国不同的民族，如藏族、傣族、满族等的有关资料，用多媒体播放不同民族的语言、地域图片、日常生活的视频等，使学生掌握各民族文化的特点。最后，教师根据课本，简明扼要地讲解知识脉络，可见多媒体和教材的巧妙结合，可以提高学生对知识点的思考、分析能力。

二、创新教学之共同讨论

学生的课堂学习是很重要的，课后的巩固和复习更是不可或缺，学生的记忆力有限，高中生的学习任务繁重，培养学生创新思维光靠自己很难得到提高。因此，要拓宽学生的思路和理解能力，就可以将很多学生集中到一起，进行讨论和互动，甚至同学之间切磋都可以。教师安排下午的一节自习课将学生分成几个大组，然后给学生出一道题或者让学生根据书后的探索思考题进行讨论，每个小组安排一个组长，组长负责协调和管理，使每位学生参与谈论，记录讨论过程中的问题和结论，由于学生之间很熟悉，在谈论过程中容易闲聊，所以组长要起到重要的引导作用。最后教师对每组的讨论进行提问，验收学生的研究成果，然后进行纠正和总结。通过学生之间的交流，提高学生的动脑能力，在讨论的过程中，学习其他同学的思维方式，进而增强自己的思考能力，在今后的学习过程中，学生的创新思维和发散思维也会起到一定的促进作用。

高中阶段学习任务繁重，学生的学习压力只增不减，学生的学习方法很重要，教师的授课方式也很关键，而且从当代的社会发展趋势来看，国家倡导创新型人才的培养，学生在压力繁重的情况下，很难理解创新的意义所在，因此，在进行高中的政治学科教育时，教师不仅需要将知识传授给学生，还要通过知识的讲解过程，引导学生自主思维和创新发展，而不仅仅只局限在教材中，使学生学习效率提高的同时，成为符合当今社会发展的有用人才。

陆小林.如何实现新课改下高中政治课堂的创新教学［J］.新课程学习：社会综合，2012（11）.