研究互动教学在高中美术鉴赏中的应用尝试

舒瑞娟

（吉林省长白山第二高级中学校）

随着新课改的出台，越来越多的人重视高中美术教学的有效性，因此，教师要在不断深入改革教学中重视互动教学在美术鉴赏中的应用。美术教师在教学中一直在追求多样化的教学活动，以吸引学生的学习兴趣，但是却无法有效地提高学生的美术鉴赏知识。本文主要从两个环节来研究如何在高中美术鉴赏中通过互动教学来提高学生学习的积极性。

一、课前准备环节

教师要设计出令学生感兴趣的内容，才能够有效激发学生的学习兴趣。很多高中美术教师都力求课堂教学氛围十分热闹活跃，但是学生实际的参与时间很短暂，教师无法从中真正了解学生的需求和接受知识的能力，并且，若是频繁的变换教学方式，只会降低学生的参与度。教师在进行美术鉴赏的教学时，要充分结合新课改的要求，从生活和自我中了解鉴赏中所具备的时代特色，在鉴赏中外优秀作品当中，提高学生的审美能力和实践能力。例如，在鉴赏《拾穗》时，教师可以将其与《捣练图》进行对比，让学生找出两幅作品间的共同点和不同点，分析存在差异的原因，通过对比欣赏更能令学生引发思考，从而达到教学的目标。

二、课堂教学环节

教师在教学中经常犯下同一个错误，就是将课堂的主动权完全地交给学生，虽然能够营造出良好的课堂氛围，但却容易导致课堂教学“走形式”。教师在进行美术鉴赏教学时要将正确的引导学生作为课堂教学的关键，通过巧设疑点让学生在教师创设的问题情境中充分发挥其灵感，与教师和同学进行互动分析，促进学生的思维发展。例如，在进行《黄山日出》的摄影作品展示时，教师为了提高学生的审美能力和创新能力，可以提出问题：“这幅摄影作品与绘画作品的意境是相同的吗？不同在哪里？摄影的工具是否会影响到意境？”学生可以通过分组讨论的形式来增加学生的互动能力，通过互动教学来引导学生进行主动探索，从而在增强学生学习兴趣的同时，提高学生解决问题的能力。

本文主要研究了互动教学在高中美术鉴赏中的应用尝试，通过课前互动和课堂互动来进行美术鉴赏教学，促进学生的全面发展。