强化学校体育教学改革，全面推进素质教育

王旭明

（江苏省南通第一中学）

新课程改革下，要求全面提高学生的自主学习能力、开发学生智力、身体素质等，因此我们必须把体育教育与素质教育有机融合在一起，也就是所谓的劳逸结合，把学生培养成新一代的全面人才。

一、围绕素质教育推进体育教学改革

1.处理好师生之间的新关系

在素质教育中，强调充分发挥学生的个性，让学生积极主动地进行学习，因此在体育教学中，处理好学生主体作用和教师主导作用之间的关系，不仅是科学培养学生体育意识的需求，还是培养学生体育特长，促进学生个性发展的重要手段。在体育教学过程中，要从素质教育的角度来认识学生的主体作用，这样才能为学生的全面发展打下良好的基础。

2.构建一支改革创新的教师队伍

在体育教学中，体育活动的安排是否满足素质教育的需求，与教师团队有很大影响。只有构建一支高素质的教师团队，才能开展好体育教学活动。对于教师而言，需要具有良好的创新精神，树立新时代的教学观念，并具有高超的职业素养，教师要注重学生的个性培养，能根据学生的心理特点、生理特点组织开展有利于高中生健康发展的体育活动。

二、新课标下的高中体育教学

1.合理创设情景

在高中体育教学中，通过合理创设情景，能有效拉近教师和学生的距离，让学生保持良好的心态学习，并获得良好的教学效果。例如，教师在组织学生进行“多人绑腿跑”的活动时，教师先让两个学生组成一组，进行绑腿跑比赛，学生在跑的过程中，需要共同努力，跨过各种障碍物，当学生完成后，教师可以再让三个学生组成一组进行绑腿跑，最后教师甚至可以让全班学生一起进行绑腿跑，通过这样的组织，不仅能极大地激发学生的学习兴趣，还能培养学生克服困难的意识。

2.自主选择学习目标

在体育教学中，如果教学目标太难，学生再怎么努力也达不到，必然会降低学生的学习兴趣。同样，如果教学目标太过简单，学生不需要努力就能难道，学生同样很难提起学习兴趣。因此，在体育教学时，要鼓励学生自主选择学习目标，教师针对性地对其培养。例如，在鱼跃前滚翻活动中，有的学生对跳过一定高度和远度再完成滚翻有一种恐惧心理，缺乏自信心，这时教师可以鼓励学生选择远端支撑前滚翻，当学生完成远端支撑前滚翻的动作后，必然会对自己充满信心，这时教师再鼓励他们去尝试越过障碍接前滚翻，并逐步加大障碍物的高度和宽度，其效果要比一开始就让他们进行鱼跃前滚翻好很多。当学生完成所有动作时，教师要对学生进行科学评价，从而达到激励学生的目的。教师在对学生进行评价时，不仅要评价学生对运动知识的掌握情况，还要对学生在体育活动中的具体表现进行评价，这对学生体育水平的提高有极大帮助。

体育教育并不只是教会学生如何锻炼身体、如何愉悦身心，它还教会学生很多东西，教学生做一个道德高尚的人、一个可以自主学习的人。因此，我们应该重视体育教育事业与素质教育的发展，深入学校体育教学改革，全面推进素质教育，把学生培养成新时期的全能型人才。

朱东.浅谈体育教学改革与学校素质教育［J］.科学大众：科学教育，2012（08）：123-124.