关于提高中职学校德育课程实效性的研究——以《新疆历史与民族宗教理论政策》课程为例

陈 琴

（新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校）

一、扩大课程开课年级范围

除了教育部规定的德育课程之外，根据新疆特殊的地域和民族特色，自治区要求全新疆各大中专院校开设《新疆历史与民族宗教理论政策》课程。我校根据自治区要求开设了此门课程。在遵循教育部、自治区相关课程开设要求的基础上，结合我校实际，又在此课程开设的年级范围方面进行了新改革。按照教育部和自治区中职德育课程必修课开设要求，德育课程的开设对象为中职一二年级学生，我校在此基础上增加了三年级、高中班和成人函授班，为学校全部年级学生开设了德育必修课程。其中，三年级一学期和高中班一学期开设《新疆历史与民族宗教理论政策》课程；成人函授班在已开设的德育课程基础上增设了《新疆历史与民族宗教理论政策》课程。

二、编写课程校本读物

新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校是一所培养畜牧专业技术人才的中等职业学校，哈萨克族学生的比例达到了98%以上，为了能使该课程收到更好的教学效果，提高课程实效性，学校特组织相关人员，编写了校本读物，读本以哈萨克族的历史文化等为主要内容，使学生更易于理解和接受。学生通过课堂教师的讲授，再结合校本读物的阅读，就能够比较容易接受所学的内容。

三、邀请校外专家担任课程兼职教师

在学校的德育工作实施中，专兼职的德育力量各有不同作用，它们之间不能相互代替，要形成合力，实现功能互补，既要重视德育工作的相对独立性，又要重视德育工作的广泛渗透性，并且要充分认识到德育兼职队伍的重要性。阿勒泰畜牧兽医职业学校积极与阿勒泰地委讲师团联系，聘请两位讲师团成员担任该课程的兼职教师，充实了课程兼职教师，形成了校内校外人员，在课内外共同参与课程教育的网络。

四、完善教学资源

根据该课程使用的教材和独特的区域特色，学校组织德育教研室人员制订了符合学校实际的课程标准和教学大纲，同时，任课教师根据课程标准制作了相应的教案、教学课件，不断完善课程资源库，充实了图片库、视频库、试题库等资源。为该课程的教与学都做好了充分的准备。

五、开辟课外教育基地，积极开展活动课

合理利用阿勒泰地区的德育资源，引导学生接触社会，丰富社会实践活动。学校将阿勒泰市哈萨克族民俗文化展馆、阿勒泰地区博物馆、阿勒泰市沙里福汗公园等作为学校德育基地，结合《新疆历史与民族宗教理论政策》课程内容，以灵活多样的授课形式展现课堂内容，邀请哈萨克族民俗文化展馆的讲解员为课外辅导员。

六、完善课程考核评价体系

教育部启动的新一轮课改，突出了贴近生活、贴近实际、贴近学生的“三贴近”教学原则，强调了案例教学、情景教学、现场教学、社会调查、社会实践等教学方式的创新。阿勒泰畜牧兽医职业学校积极重新构建双向的、动态的、多元的、过程的、规范的德育教学评价模式，对教师的教和学生的学进行多元和全方位评价，形成了课程教师教学评价体系和学生课程成绩评价体系。其中，教师教学评价体系包括：教师素养、课堂教学、课后延伸、能力发展等几个方面的综合评价；学生课程成绩评价体系包括：基础知识评价、过程评价、活动评价、激励评价几个模块，形成了对教师的教和学生的学进行立体、多元和全方位的评价模式。