以“仿句专训”复习为例浅谈新课改下的高三语文复习课

魏理莉

（重庆市大渡口区茄子溪中学）

一、自主学习，合作探究

新课改下的课堂应“以生为本”，遵循这个原则，笔者首先通过导学案明确给出本节课的学习目标，让学生从总体上知道本节课学习任务的要求。按照导学案的学习方法指导，让学生明确目的。接下来要求学生自学或小组合作学习，小组之间就问题的生成结果展开讨论。笔者在这个环节中是给出一道仿写题并附上此道仿写题的答案，要求学生思考在这个例句仿照的过程中，哪些部分保持了不变，哪些部分发生了变化。这是笔者要求学生在课前独立完成的题目。到了课上，笔者让每个小组的学生就他们课前分析的结果讨论。在这个环节中，学生能够很容易地答出诸如仿写句子应注意结构一致、运用修辞等一些显而易见的问题。学生完成了这个环节后，教师可以根据学生答的具体情况进行补充。

二、展示点评，拓展提升

这个环节是检查学生自学效果，笔者组织学生通过发言、板演、表演等形式展示小组合作学习和个人自学所得，其他学生聆听观察找错误或比较与自己做的方法，然后自由更正、各抒己见，教师相机引导学生讨论交流，解决生成问题，并指导学生归纳。这个环节的开展，笔者颇费了一番心思，同样是先让学生在课前完成一道仿写题，并把他们做出的仿写答案收集起来一一批改，找出他们在仿写时犯的一些典型错误示例打在PPT 上，在课堂上展示出来，让他们给这些示例评分，并说明原因。接下来笔者顺势利导又抛出“写仿句应该注意什么”的问题，让学生再次思考、讨论。

三、当堂检测，小结反思

课堂上要及时训练学生的自学方法、技巧等，教师在选题时，一定要选典型题型。笔者在选仿句课堂检测题时，就分别选了仿句“命题式”“嵌入式”“续写式”三种常考题型各一道题，最后由学生用简练的语言概括本节课学习体会和收获。在这个环节中，学生不仅要总结知识点，还要归纳解题通法。

虽然我们新课改下的语文复习课还处在摸索前进的状态，但可以肯定的是，“把复习自主权交给学生，让学生要学就学个够，学个透，培养学生自主复习能力”是一条正确思路，照此思路走下去，一定能结出累累硕果。