新课标下初中语文和谐课堂构建策略探究

马福忠

（宁夏回族自治区吴忠市红寺堡区回民中学）

国家和父母以及学校都非常重视孩子的教育问题，随着新课标教学模式的大力推行，初中语文和谐课堂的构建已经认为初中学校越来越重视的问题，但是新课标下初中语文和谐课堂的构建还存在一些误区。

一、新课标下初中语文和谐课堂构建存在的误区

1.教学太过注重形式

如今，初中教学过程中都有“三维目标”，有很多老师为了实现“三维目标”，在教学上太过注重形式，把大多数精力放在外在的形式上，比如说对价值观、情感、方法等的培养上，这些需要学校教育，但是老师更应该重视的是教学内涵的教育，把大部分精力放在对知识和技能的教学上。

2.太过重视自主教学而忽视指导教学

新课标教学非常注重自主学习的培养和提升，所以有很多初中语文老师就将自主学习扭曲了，他们大力提倡、鼓励学生自主学习，却对学生的自主学习不加以指导和纠正，使得学生在自主学习的过程中效率不好，或者没有目标茫然学习，找不到学习的捷径。

3.太过重视多媒体教学

语文本来就是一门需要学生细细雕琢、品味的学科，很多初中语文老师太过重视多媒体教学，以为这就是所谓的新课标教学方式，且不知，他们只是将刻板的“人灌”改为“机灌”，学生还是无法深刻理解语文文学，而且多媒体授课更是将语文这种深厚的文学气息给冲淡了。

二、加强新课标下初中语文和谐课堂构建的策略

1.创设情境

教师可以在语文课堂上适当地创设情境，创设各种情境在语文教学中都有不同的作用。创设问题情境、类比情境以及多媒体情境都有出乎意料的意义，比如说在《三峡》中，老师就可以有效利用情境教学，可以用多媒体展现三峡空前绝后、叹为观止的景色，也可以用历史导入课堂。

2.提倡先学后教

老师应该放手让学生自主学习，布置好任务之后，让学生分组合作，自己去学习探究，然后将学习过程中遇到的问题提出来，老师针对这些问题认真指导，引导学生正确的学习方式。

总之，新课标下和谐课堂的有效构建对初中语文教学的提升有着非常重要的作用，我们应该重视其中存在的问题，并且加以解决，以提升初中语文教学质量。

季选取.新课标下初中语文和谐课堂构建探究［J］.初中生优秀作文，2015（08）.