初中数学高效课堂教学方法分析

关洪东

（吉林省松原市乾安县安字镇中学）

数学课堂是培养学生数学技能的主要渠道，构建出初中数学高效课堂，既是保障教学效果稳步提升的有效方式，也可以降低数学学习难度。笔者下面就根据自己的教学经验来谈谈初中数学高效课堂教学方法。

一、改变学生不良的学习习惯

数学学科非常抽象，是很多学生学习路上的“绊脚石”，在初中阶段，教师要帮助学生改变不良的思维形式，养成良好的习惯，更好地适应难度更高的初中数学学习。为了做到这一点，做受学生欢迎的教师，教师就必须要做好教学氛围的营造工作，与学生做游戏，站在朋友的角度上思考问题，让学生可以轻松地学，愉悦地做题。多在初中数学课堂中穿插游戏，讲述趣味丰富的数学历史，营造欢欣愉悦的氛围，为后续的教学提供情境支持。教师要创新课堂教学模式，通过小组合作、多媒体辅助教学等方式，提高学生在教学中的主动参与兴趣，打造初中数学高效课堂。

二、培养兴趣，让学生爱上数学

初中数学的概念与定理是非常多的，如果一味地进行枯燥的讲解，是无法奏效的，反而会导致学生对数学产生惧怕心理，认为初中数学中都是定理和概念，自己学不会、记不住。要解决这一问题，就要让学生从心底爱上数学，对学生进行科学的启发，让学生可以主动探索概念和定理的产生原因、发展过程，有何种用途等，待学生对这些枯燥的知识产生兴趣后，教学活动也更加容易开展。

三、反思和归纳是打造高效课堂必不可少的重要途径

数学知识的学习不是简单地记忆和背诵，而是要让学生在头脑中构建出知识网络，只有反复训练，在习题世界中反思，学生才能将教材中枯燥的知识转化为自己的已有经验，而这也是教学的最终目的，因此，反思和归纳过程是不可缺少的，只有不断地进行反思和归纳，学生才能查补缺漏，得到更大的提高。

在反思和归纳中，教师要针对不同类型的学生进行分层次指导，通过引导学生思路，针对学习中的重点、难点，让学生根据自身的不同情况进行反思和归纳，以此提高学生的学习能力。

四、教师是重要的主导地位

为了构建初中数学高效课堂，教师不能完全放手将课堂交给学生，而应该紧紧抓住自己的主导地位，虽然新课程标准强调学生的自主学习，但是不能完全放任学生，不能留给学生太多的自学时间。虽然初中生已经不是幼稚的小学生了，但是他们还是缺乏自主管控能力，因此，教师要注重自己的主导作用，帮助学生，为学生解答困惑，指导他们向着特定的方向前进。在课堂教学时，教师要合理掌控学生独立学习和教师主导两者的关系，给予学生一定的独立思考空间，再结合教师的引导，让课堂教学效果更加理想。同时，在教学时避免过度追求教学辅助手段对课堂的影响，不能喧宾夺主，而应正确处理主要矛盾和次要矛盾。

综上所述，高效初中数学课堂的构建是长期的、循序渐进的过程，贯穿到课前、课中和课后多个环节，在每一个教学阶段，教师都要做好总结，科学探索，采取不同的方法培养学生的学习热情，让学生能够学会自主学习、自我反思，才能让学生真正地有所收获。

梁春梅.初中数学高效课堂教学有效策略和实践浅析［J］.课程教育研究，2014（30）.