浅谈新课程标准下高中教学的两点再思考

汪先华

（湖北省京山县第二高级中学）

湖北省普通高中实施新课程改革已经过去六个年头，随着时间的推移，新课程改革得到了逐步推进，也给我省广大高中教育工作者注入了新的生机和动力，新课程理念已深入人心。新课程一改过去“一本统天下”的局面，实现了一纲多本、自主开发、因地制宜、灵活多用。教材内容在知识背景的处理上尽量与实际生活联系起来，更符合学生的认知能力，体现出新课程改革要立足于“课程体系要遵循学生的认知发展规律”，更加关注学生的发展，关注学生的情感态度与价值观。

新课程标准在教师自主创新空间的同时，也让教师面临不断提高自身素质的严峻挑战。教师不仅要深入钻研新教材体系，深入领会新课程理念，根据教学内容和教学条件选择适当的教学方法，而且还要根据学生的学科基础以及认知能力进行有效教学，培养学生的学习兴趣，逐步开发学生的潜能。通过近几年的教学体验，我认为以下两点值得我们再思考与探讨。

一、切实转变思想观念，尽快融入新的教学理念

新课程改革不仅从理论、理念上向国际中学教育看齐，课程设计也更加科学，更有利于落实和全面推进素质教育。这就要求广大一线教师在教学实践中，要更加关注教育教学改革前沿的重大成果，认真学习、认真领会、努力探索，认真落实新课程理念。课堂教学中，要破除过去“以学科为中心，以老师的教为主体”的传统理念，多关注学生的“学”，真正体现学生的主体地位和教师的主导地位。在教学目标的制订上，遵循以人为本，做到有利于师生的共同发展与成长。因此，面临新课改，我们广大高中教师一定要克服以往的经验主义，在课堂教学方式的改革上要有破冰的勇气和力量，尽快使自己的教育教学思想发生翻天覆地的变化，使自己真正融入教改中去，以新的教学理念去适应新的教育形势。

二、努力提高自身素质，更好地完成课改的角色

我们应该认识到，新课程改革对教师的岗位责任、专业素质、业务能力等方方面面都要求较高。显然，教师是执行新课程改革的主要角色，因为教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者、组织者和合作者。为了新课程改革的成功，为了更好地实施新课程，广大教师应该主动学习和研究课改新成果，积极探索教学新规律，不断提高自身的专业素质和教科研能力，站稳课堂教学的新舞台。那么，教师应该怎样提高自身素质呢？我想，以下两点尤为重要。

1.正确定位职业角色，树立终身学习的观念

对于绝大多数教师而言，要坚守岗位，终身教育和终身学习必将成为生活的一部分，所以要适应社会新形势，我们唯有坚持学习、树立终身学习的观念。另外，我们要认真思考自身的角色担当，在当今教育新形势下，教师的职责不只是被动地向学生传递知识，更重要的是激励学生去主动思考。除了教学的主要工作外，还要倾听学生的心声，成为学生在学习、生活、社会活动等方面的参谋和顾问，要做学生的知心朋友，建立动态的师生互动纽带关系。

2.理性对待竞争与合作，倡导积极进取的敬业精神

教育的发展呼唤优秀教师和名师的不断涌现，优势教育资源的竞争是非常激烈的。在学校这一大环境下，各种激励机制会直接引发残酷的竞争，但是，片面的竞争也不利于教师间的团结协作、互相帮助，不利于教科研民主气氛的形成和发展，也会在一定程度上影响到教师的专业成长。这就要求教师正确看待竞争，把竞争功利化我们可能会消极颓废，误的可能是学生的前程，若把竞争看成是促进我们工作的动力，努力向上，积极进取，我们将会收获成功的喜悦，尝到改革的甘甜。