对我校新课程课改的反思

霍得荣

（甘肃省兰州新区永登五中）

随着全国课程改革的全面推进，我校也大力开展了新课程的改革。从2013年起，我校在校长的带领下，实施了全新的课程改革，主要是以山西省太谷二中的教学模式为新课程改革的基础，学校所有一线教师亲临太谷二中，现场观摩，学习了他们先进的课堂教学方式，并且应用到了我们自己的课堂。

经过一年多的改革，我们每位老师都有了深切的感受，那就是提高了学生的课堂积极性，发展了学生的解题能力和口头表达能力，使死气沉沉的课堂变得活跃、有生气，而且还使老师从喋喋不休的“满堂灌”中解放出来，从而使学生真正变成课堂的主人。

导学案是新课程改革的着力点，上课的所有环节都是从导学案开始的，首先让学生按导学案的编排自主预习新课的内容，完成简单的预习作业，这样就为上课打好了坚实的基础，加上老师的引导，使上课内容变得更加简单，学生接受得快了，在设计导学案的过程中，我都是设身处地地站在学生的角度，感受如何才能由浅入深地预习新知识，怎样才能很好地跨越知识上的阶梯，也就是说能更快地学懂、看懂。这就需要老师反复地设计问题并进行引导，同时还要配以合适的练习，进行巩固。最后设计一至两道题进行思维拓展。课后批阅导学案也很重要，一方面督促学生完成导学案，一方面对学生的完成情况有所了解，对学生预习和解题给予纠正。

课堂展示可谓是我校教学改革的亮点，在每节课前，让各个小组进行准备，由小组代表进行展示，由老师对展示过程进行点评、打分。在展示的过程中，老师要注意发现学生出错的地方，之后要及时进行纠正和补充，老师更要发现学生讲解的精彩之处，并及时给予表扬，这样可大大增强学生的自信心，提高他们讲课的积极性。在我上课的过程中，发现许多表现十分优秀的学生，我都当场表扬，让所有学生进行热烈鼓掌，并且给所在小组评5分，之后我发现这些学生几乎成了物理课的标兵，在每节课上都有积极的表现，思考问题也很深入，这说明了他们从内心真正地喜欢上了物理，而且美好的讲解起来，一次比一次更成熟，这就是表扬的力量。因此，我认为，作为老师千万不要吝啬对学生的表扬，一次有效的表扬，可能会成就一个学生美好的一生。