APP下载

浅谈语文教学中的审美情感培养

2015-08-15范新松

新课程(下) 2015年10期
关键词:熏陶美感美的

范新松

(西藏自治区日喀则市第三高级中学)

语文教学应充分关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力,促进学生德智的全面发展。如何把语文美育落到实处,让学生在课堂教学活动中循序渐进地去认识美、鉴赏美和创造美,关键在于语文老师要充分发掘语文课本中美的因素,利用各种教学方法来活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,陶冶学生的情操,提高教学质量,从而达到培养学生审美情感的目的。

一、教师要善于发掘教材中美的因素,让学生能够接触美、认识美

语文课本集聚了古往今来、古今中外的优秀文化篇章,积累了丰富的文化知识,蕴藏在其中的美的因素可以信手拈来,随意拾掇。要达到语文美育的教学目的,首先得发掘这些隐藏在课文深处的美。中国的汉字以其独特的形体构造,尽显文字与生活之间的亲密联系,学习文字的构造能极大地增强学生对词义的理解与认识,激发学生的学习兴趣。汉字的音韵以其独特的韵律变化,能震撼心灵,引发美的享受。诗歌以其独特的意境,抒发情感,以情动人,在曲径通幽中感受含蓄之美,在艺术深化中感受思想的精髓。散文以其独特的笔触融情于景,借景抒情,其高超的语言展示出音乐美、图画美、哲理美等诸多美感。小说以其独特的人物、情节、环境揭示出人性的复杂、时代的变迁、情感的升华。记叙文以记叙为主,用综合表达方法来写人、叙事、状物、抒情,以情动人。议论文以其严谨的论证,灵活多变的语言准确严密地表达了作者的思想感情。在语文教学中结合具体的课文,挖掘出课文中的美感,让学生在学习中接受美的熏陶,陶冶美的情操,去接触美、认识美。

二、创设感染力强的教学情境,激发学生的学习兴趣和审美情感

教师创造性地利用各种手段来引导学生积极参与到学习中来,从而增长学生的学习兴趣,提高学习的积极性和主动性,快乐学习,接受智慧的启迪和情感的教育。

各种契合课文的优美的导入从声、色、形等角度诠释了不同的美感,能把学生带入到美的赏析中去,从而使学生主动投入到学习中去。在学习过程中,通过教学情境的创设以及对课文的反复朗读,让学生切身感受到语言的艺术魅力,感受到字里行间那款款的深情。学生在学习的过程中通过积极主动地学习和探究,与作者进行跨时空交流,深切感知作者的思绪,与作者产生思想上的共鸣,从而使他们在不知不觉间受到了熏陶和感染,达到以情感人的效果。当然,尊重学生的审美情感体验,聆听学生对于课文的美感赏析,本身就是一种审美认识和审美的再创造。当然,鉴于中学生的人生阅历还不够充分,价值观还处于形成时期,对美的赏析还不够全面,因而老师应适时点拨,从而在师生的互动中共同完成对美的认识与探讨,激发学习主体心灵上的愉悦。

三、在阅读中体验情感美,在品味中感知语言美,在想象中领悟意境

“书读百遍,其义自见。”大量的阅读不仅能增长见识,更能充实文化底蕴,陶冶情操。语文课本集聚了人类优秀的文化遗产,具有丰富的文化情感内涵,我们在广泛涉猎中,在广泛的阅读中能感受到作者蕴含其中的情感。《荷塘月色》中关于荷叶的描写,一连用了多个叠词和博喻等修辞手法写出了荷叶的妩媚多姿,荷花的淡雅而不失高贵、清新纯洁的神韵。我们在阅读时,如临其境,如沐荷香,在品味大自然的宁静之美中洗涤心灵的铅华,与作者一起沉浸在自然之美的情感体验之中。多个叠词舒缓了语调,在舒缓中更衬月夜的宁静、荷塘的静谧。在品味中我们能感知语言的魅力,感知语言那极富变化的韵律,从而增长学生学习语言的兴趣。当然与课文深层次的沟通时,离不开想象和联想,只有充分发挥想象和联想,才能更好地与作者进行情感的交流,领悟作者的用意,感知作品的意境,这样才能更好地体验情感,鉴赏作品的美感,在阅读中接受美的熏陶。

四、培养学生创造美的能力,提高教学质量,培养素质人才

语文美育的最终目的就是培养学生创造美的能力。通过语文教学,学生能够认识美、鉴赏美,在潜移默化中接受美的熏陶,领悟高尚的人格,形成健康向上的价值取向,与此同时,我们更应该培养学生创造美的能力。学生在阅读中感悟美,也应该在作文中创造美,把我们的感悟用文字表现出来,从而让更多的人参与到美的传递之中。同时,我们也应关注生活,留意生活中的美,从而去感受更真切的情感。

总之,在语文教学中我们应该去发掘教材中美的因素,用美的形象去启迪学生,用美的情景去感染学生,并用美的语言贯穿教学过程,在训练语言文字基础认识的同时,有意识地把一定的注意力放在审美情感的培养上,会让学生在美的感受、美的情感中体验美的生活,培养审美能力,塑造美的心灵。

卢家楣.情感教学心理学[M].上海教育出版社,1993.

猜你喜欢

熏陶美感美的
用艺术熏陶家风
艺术熏陶
如此熏陶
打破平衡
好美的雾
兼具力度与美感 Bowers & Wilkins 702 S2/707 S2/HTM71 S2/ASW10CM S2
关于书法美感问题的几点思考
大桥下面:我喜欢被遗忘的美感
出来“混”,总是要美的
古筝走进课堂 接受民族音乐熏陶