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高中地理教学中多媒体教学手段巧应用

2015-08-15邱玉和

新课程(下) 2015年10期
关键词:手段宇宙多媒体教学

邱玉和

(吉林省敦化市官地中学)

一、积极地创设教学情境,全面激发学生学习地理的兴趣

多媒体教学手段可以将无声变为有声,将静止不动的变为动态的,将无形的变为有形的,较大程度上把高中生的地理学习兴趣激发出来。例如,学习“宇宙中的地球”一课,我利用课前的两三分钟,为学生播放有关宇宙知识的片段,让学生有种亲眼目睹的感觉。这种教学情境的创设,很有效地将学生的注意力吸引上来,全面激发学生学习高中地理的兴趣。

二、引导学生关注教学重点,将地理知识形象化、具体化

高中地理知识教学中,教师应该关注教学的重点,其中空间概念学生理解非常困难,单凭教师一味地讲解,学生理解起来就困难了。此时多媒体的出现就改变了这种局面,多媒体可以将地理知识形象化、具体化,使不好理解的教学重点、难点变得简单易懂,使地理教学效果显著。

三、简化地理的实验过程,加深学生对地理知识的理解

教学中使用教具很常见,而以往所使用的教具及相应的仪器在进行地理教学实验时,会有意外发生,会对学生造成一定的安全隐患。多媒体手段却可以改变这种现状。如,学习“地球运动的地理意义”一课时,传统的实验过程特别繁琐,而且反应现象还不是那么清晰,学生观察效果不好。此时利用多媒体技术手段制作成演示课件,可以让学生近距离观察实验过程,清晰地看到实验结果,弥补了传统演示实验中的失利环节,使学生的体会更加深刻。

四、努力开阔学生的视野,积极引导学生自主学习

新课程标准所倡导的是自主、合作、探究学习,学生的自主学习是我们教学中的重点。怎么让我们的学生由自主想学到自己查找资料去主动学呢?多媒体技术手段能在有限的空间给学生提供大量的学习信息,使学生的视野得到有效开阔。

例如,学习“人类对宇宙的新探索”一课时,本课中知识性图片非常多,我利用这一点使用多媒体技术手段制作成课件,内容从宇宙的探测逐步发展,一直到我们如今的航天事业,让学生真实地感受到我们人类的伟大成就,从而激发学生参与的积极性,让学生从心里接受这门知识的学习。

张行.高中地理多媒体教学方法应用研究[D].辽宁师范大学,2014.

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