也谈高中地理教学中学生创新思维能力的培养

梁荣清

（吉林省敦化市实验中学）

在高中地理教学中，全面培养学生的创新思维能力至关重要，关系到高中生的地理学习成绩，关系到高中生的业绩考核，更关系到高中生将来的发展，影响很大。

一、更新教育者的教育观念是培养高中生创新思维能力的前提

在地理教学中，我们要将学生的创新精神与创新能力的培养作为地理教学的重点，作为最重要的教学目标。在教学中，教师应注重去激活学生的创新思维，创新思维包含着发散思维与集中思维的有机结合。科学家为了科学发明，进行多次的科学实验，采用多个实验材料进行实验，这是科学实验的过程，也是发散思维的过程。得出结论之后，科学家要通过反复的实验论证，广泛采用实验材料，这是最终的实验结果，也是集中思维的体现。

二、积极创设问题情境是培养高中生创新思维能力的关键

在课堂教学中，创设问题情境有助于学生理解课堂教学内容，巩固课堂教学知识，深化课堂教学效果。教师在课堂上，精心创设课堂问题情境，善于使用语言技巧，能够用师者的饱满热情去感染学生，激发学生的地理学习兴趣，将高中生的好奇心、求知欲、想象力都挖掘出来，充分地培养高中生的观察能力、记忆能力及想象思维能力，进而将事物的内在本质挖掘出来，找寻到事物原有的规律，从而为地理教学中学生创新能力的培养奠定坚实的基础。

三、积极引导学生参与实践活动是培养高中生创新思维能力的有效途径

地理是一门综合性极强的综合学科，它囊括了天文地理、世界环境，甚至是我们的整个宇宙。为此，在地理教学中，实践活动主宰着地理教学，影响学生的地理学习效果，地理实践活动应改变观点，要切实以创新作为学科教学的重点，激励学生勇于创新，教师要交给学生地理实践的方法，全面培养高中生自主发现问题、勇于提出自己的观点，汲取营养，补充自己。指导学生进行观察采访，指导学生阅读相关的地理知识书籍，收集相关的地理知识图片，查找地理信息与资料，向学生简介社会热点问题、地理探寻探险内容等等，扩大学生的地理知识视野，组织学生旅游参观活动，发展学生的多项合作能力及社会实践能力。

杨列彬.高中地理教学中创新实践能力的培养［J］.科教文汇：中旬刊，2009（07）.