现代教育理念下的中职生物教学方式探析

鲍 斌

（江苏省徐州能源工业学校）

随着我国经济的发展和素质教育改革的深入，中职教育发生了诸多变化，现代教育理念已成为教师提高综合素质的首要条件。作为教育工作者，应主动适应教育改革发展的新要求，树立正确的教育观，用现代教育理念去指导教学实践，改进教育手段和教学方法，不断提高教学水平。中职教育作为一种应用型、技能型教育，教育工作者更应该更新教育理念，运用现代教学技术，提高整体教学效益。

一、当前我国中职生物教学中存在的主要问题

1.学生的综合素质有待加强

中职学生多数来源于学习基础较差的初中生，在自主学习能力、理解能力等方面明显不足，而生物学作为必不可少的必修课程，很多学生对其中的基本概念都不了解。由于中职学生学习能力较差，学习目标不明确，对待生物课程的学习态度和学习动力明显不足，部分学生甚至经常找各种借口出现无故旷课、逃课现象。

2.生物教学的特色性不明显

目前，中职生物教学主要还是以理论讲授为主，很多中职学校受办学规模、资金等因素的制约，实验器材、设施设备、场地明显不足，这就导致学生不仅理论知识掌握不够扎实，而且在动手操作实践能力上也明显不足。中职生物教师师资力量偏弱，生物教学缺乏鲜明的特色，学生认为学与不学一个样，学习动力与积极性受到了严重影响。

3.生物教学模式较为单一

由于受传统教学模式的影响，目前中职生物课教学中很多教师对师生间的关系定位不明确，课堂教学中往往以自我为中心，忽视了学生的主体地位，注重基础理论知识的讲授，轻视学生动手实践能力的锻炼，师生间不能形成良性互动，导致学生学习的积极性、主动性降低。

二、现代教育理念下改进中职生物教学的对策及建议

1.要用正确的教学理念指导教学实践

教师作为一线教育工作者，要明确自身的作用与定位，根据教育发展的行业形势需要，用现代教育理念去指导教学实践。一是尊重学生主体地位，改变以往教学过程中学生的被动地位，充分调动他们的积极性。二是改变教学理念，教学中发挥好教师的主导作用，丰富教学模式，转变教学方式，切实发挥好教师的引导、指导和启发作用。三是在教材教程安排上，要结合学校与学生实际，做到自选教材与校内自编教材相结合，根据中职教育发展最新趋势和市场需求，剔除其中陈旧过时的内容，满足学生的学习要求。四是教师要注重情感教学，教师教学中要注重学生心理、思想、行为、情感表达等方面的动向，拉近与学生的距离，建立亦师亦友的新型师生关系，让学生在快乐学习中健康成长。

2.运用现代教育技术改进生物教学方式

一是把传统教学方法与现代教育技术相结合。传统教学方法是把认知、理解、巩固、运用等几个教学环节按照一定顺序排列在一起，现代教育方法则是引导学生将这些环节进行有效组合。通过心理学知识得知，学习中如果运用感官器官越多，发挥的作用越大，对知识的学习理解就越深刻。二是要注重学生观察能力和思考能力的培养。生物学作为一门应用型的自然学科，教学过程中教师要多运用幻灯片、投影仪等多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生听课的注意力和观察力，增强课堂授课的效果。三是引导学生由感性思维向理性思维转变。生物学作为生命科学专业的必修课程，由于涉及一些抽象、动态、微小的人体组织细胞等知识，中职学生由于年龄、基础知识、理解思维能力等方面因素的制约，在学习这些知识时会遇到一些困难。因此，这就需要教师借助多媒体视频等现代教学手段，将抽象内容简单化、形象化，调动学生学习的兴趣，提高课堂教学的实际效果。

3.教师要选择符合学生实际的教学方法

笔者结合多年的教学实践，认为当前比较流行的中职生物教学方式主要有探究启发式教学法、问题导入式教学法和设置情境式教学法等。这些教学方法的共同特点在于，教学中充分发挥教师的主导作用和尊重学生的主体作用，这样有利于培养学生独立思考的能力、探究分析的能力和解决实际问题的能力等。同时还要注意，教师在采用不同的教学方法时要注意以下几方面问题：（1）课堂教学是一项综合性、追求高效率的过程，教师要根据课程特点和学生实际，将教学方法、教学设施等综合灵活运用，改变传统单一的教学模式，注重学生主体性、创造性和良好个性的发挥，以取得更好的教学效果。（2）注重师生间的良好互动，以课堂教学为纽带，建立新型的、和谐融洽的师生关系，了解学生心理动态和学习需求，因材施教，共同营造好的学习氛围。因此，教师一定要做到关心爱护学生，深入了解学生在学习、生活、人际交往方面的动态，与学生交朋友，认真倾听学生的心理诉求，用教师个人魅力和真诚获得学生的信任和理解，为激发学生的学习兴趣，提高学习成绩，创造良好的外部环境。

生物教学在中职自然科学教学中占据着重要地位，中职生物教师应顺应中职教育发展的时代要求，改变教育理念，更新优化知识结构，提高课堂教学水平，从而培养更多、更优秀的技能型应用型人才。

张锐，鞠传东.浅谈如何提高中职生物教学效果[J].中国科技信息，2011.