高校会计试验教学模式改革

陈志锋

（台山磐石电视大学）

随着教育体制的不断改革和深化，我国各大高校对培养人才的计划作出了调整。在会计专业教学过程中，大部分高校都增设了会计试验课程，通过将会计理论知识与会计试验教学联系在一起，从而完善培养应用型人才的各个环节，最终使学生能够掌握基本的会计方法和技能，正确编制财务会计报表。但是，传统的会计试验教学模式并不能满足教育的要求，进而导致学生未能适应社会。因此，必须对高校会计试验教学模式加以改革，通过不断努力提升会计试验教学质量。

一、教学模式概述

所谓教学模式指的是通过在教育理论基础之上，为了达到教学目标而设计的教学模型，而且该模型具有可操作性。自从教学模式被应用到高校会计试验教学中来，便使构建全新的会计试验教学模式成为可能。高校通过在教学模型下开展会计教学活动，在教学过程中，教师将会计理论与实务紧密联系在一起，并把与会计试验活动相关的要素整合为一体，继而形成稳定的教学结构，然后在可操作程序的指引下开展会计专业教学活动。当前，大部分高校在会计专业教学过程中都采用了试验教学模式，通过在该模式下进行教学可以提升学生的会计技能，从而满足社会的需求。

二、高校会计试验教学模式存在的问题

1.会计试验教学缺乏系统性

如今，部分高校开始采用会计试验教学模式进行教学，但由于该模式尚不健全，尤其是会计试验教学缺乏系统性，导致学生未能学习到系统的知识和技能。一些高校虽然设置了会计模拟实验室，然而会计试验教学方法陈旧，只是教师在讲解，而学生在被动地接受知识，而且会计模拟手工试验是从会计理论的角度进行设计的，实务内容较少。因此，在不健全的会计试验教学系统下，学生难以掌握丰富的会计知识和技能。

2.会计试验教学观念落后

当前，虽然有一部分高校都采用会计试验教学模式进行教学，但仍然有一些高校的会计试验教学观念落后，对会计试验教学并不是十分重视，认为会计理论教学占据主导地位，而试验教学只是起辅导作用，所以高校在会计试验教学中教育投入力度不到位。由于高校对会计理论教学与试验教学的课程安排不协调，学生在此种教学模式下未能真正培养其会计实务操作能力。

3.课程与试验的联系性不大

目前，一些高校采用传统教学方法进行会计试验模式教学，使得会计试验教学体系不完善，而且不健全。会计试验教学体系中教学内容和目标并不符合要求，尤其是课程与试验的联系性不大，进而导致经济管理学科间的渗透性和联系性不大。课程与试验紧密联系在一起的目的其实是通过整合会计教学资源，从而完成会计试验教学模式目标，但是实际却与之有很大差距。

4.会计试验课程相对较少

由于部分高校的会计试验教学课时相对较少，造成教学效果不明显。当前，常见的主要会计试验教学模式分别是电算化和手工试验教学，其中手工试验教学内容有填制原始凭证、编制会计报表等，而电算化试验教学模式主要是通过运用软件来处理会计业务，由于手工和电算化会计试验教学需要花费一些时间，所以部分高校将大部分时间用于财务管理、会计基础、审计学等会计理论教学中，因此会计试验教学课程较少，从而导致学生的会计技能欠缺。

三、对高校会计试验教学模式进行改革的具体措施

1.健全教学体系

为了提升会计专业的教学质量，高校应对会计试验教学模式进行改革，通过健全教学体系，从而使学生能够学习到丰富的会计知识和技能。首先，高校需建立健全的课程体系，将手工和电算化试验作为会计专业的重要模式，然后使会计试验进度与内容相符。学生在会计试验课堂上可以运用现代化技术处理会计业务，从而提升其会计实务操作能力。其次，建立完善的会计试验教学体系。高校应该将培养学生的创新和实践能力作为重点，合理安排会计理论和试验课程，在教学过程中采用案例教学法，将在单位实习学习到的内容与会计知识联系在一起，从而让学生明确财务部门与其他部门间的联系。福建某高校通过健全教学体系，使会计试验教学模式下的教学取得了明显的效果。

2.创新教学观念

高校应意识到会计试验教学模式的重要性，不断创新教学观念，从而打破传统会计专业教学模式的束缚，并提升对会计试验教学的认知，通过将理论与实践联系在一起，最终实现对会计试验教学模式的全面改革。当前，社会亟需具有综合素质的应用型人才，所以高校的教学应以培养学生的创新能力为目标，从而全面提升学生的思维和应用能力。高校教师在进行会计教学的过程中，当讲述完会计理论基础知识后，还要在会计试验教学模式下让学生掌握正确的学习会计方法。某高校为了提升高校会计试验教学观念，将强化会计实践各个环节作为重点内容，对会计试验教学方法和课程加以创新，从而全面提升学生的会计专业技能。

3.培养学生的综合能力

为了发挥会计试验教学模式的作用，高校应将培养学生的综合能力作为主要目标。例如，在《会计基础》会计要素的学习过程中，教师应先利用多媒体资源准备课件，并将会计试验教学作为教学的重点内容，将二者有机结合在一起，然后教师凭借着丰富的经验和判断能力进行高效教学。教学先选择最佳的会计试验教材，然后向学生讲述会计要素中的确认、计量等内容，从而让学生掌握扎实的会计基础知识。此外，教师应充分运用会计实验教学模式，将学生实习的企业作为研究对象，并对其会计业务进行分析和处理，学生能够对会计确认、计量、报告等内容有明确的认知。该高校通过充分利用会计试验教学模式，让学生将学习到的会计知识更好地运用到实际中，进而培养其综合能力，尤其是实践和创新能力，从而有利于高校完成会计试验教学模式下的教学目标。

4.课程与试验教学紧密联系在一起

高校在发挥会计实验教学模式的作用上，应该将课程与试验教学紧密联系在一起，从而让学生学习到系统的知识。教师讲述完《成本会计》《初级财务会计》课程后，可以将某企业一个月内的原始凭证和其他资料作为研究对象，从而对会计业务进行针对性的联系，提升其财务处理能力。同时安排学生上机实习，通过操作电算化软件，继而让学生熟练操作会计软件。此外，当学生学习完《财务管理》《高级财务会计》后，教师可以安排学生去企业实习，从而将理论知识与实践联系在一起，最终完成会计试验模式下的教学目标。

高校为了培养出创新和应用型的人才，必须改变传统的教学会计教学模式，构建新型的会计试验教学体系，并改变教学观念，从而健全会计试验教学模式，进而提升高校会计专业教学质量。

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