新课程理念下的小学硬笔书法教学策略研究

项会英

（江苏省宿迁市沭阳县南湖小学）

新课程理念下的小学硬笔书法教学策略研究

项会英

（江苏省宿迁市沭阳县南湖小学）

新课程理念下的小学硬笔书法教学，应该结合学生个体、学生群体的实际情况，认真分析现存问题，坚持以学生为本、因材施教的教学策略，关注每位学生的发展情况，制定针对性的教学策略，鼓励学生自主积极参与、互助探究、交流合作、实践提升。硬笔书法学习包括写字方法、执笔方法、笔法训练等知识，为进一步深化素质教育，需要重视硬笔书法教学，以书法教学引导实施情感教学、情绪教学等。从指导正确姿势、引导规范执笔、实施精讲精练、布置适当练习等方面讲述了新课程理念下的小学硬笔书法教学策略。

新课程；小学生；硬笔书法；教学策略

一、指导正确姿势，培养良好性情

写字和做人一样，要行得端坐得正。小学生初学硬笔书法时，最简单的书写工具是铅笔，而硬笔书法学习要从规范学生的写字姿势开始，引导学生养成良好的写字习惯，培养学生细心、耐心、端正的学习态度和性情。教师首先要讲清楚正确、科学的写字姿势，结合图示示范、教师示范、学生模仿学习等方法进行姿势规范教学。借助写字姿势儿歌展开教学“头要正，肩要平，身体坐直本放正，一尺一寸和一拳，预防近视要记清。”边演示、边示范，每个细节、每个角度、每个操作都需要教师进行指导和讲解。

同时结合新课改教学理念，应该实施因材施教、以人为本的教学策略，关注学生在写字姿势过程中表现的不同情况。结合学生实际情况，展开针对性的指导与纠正。鼓励学生参与自主实践、互助交流。针对特殊问题，给出针对性的指导策略，另外采取个别学生演示方法教学，其他学生给予评论，教师点评，促进每位学生规范写字姿势，巩固已学知识，实现全面教育。通过理论与实践教学，有效规范每位学生的写字姿势，为硬笔书法深入学习奠定良好的基础。

二、引导规范执笔，培养良好习惯

规范执笔方法的指导是硬笔书法学习的第二步，也是非常重要的一步。规范执笔方法，小学教师应该将指导与纠正错误这两种方法结合起来。由于学生在幼儿时期已经有了1~2年的写字学习历史，而幼儿阶段形成的写字姿势与执笔方法训练却不是很多，并且形成的写字姿势、执笔习惯等都存在一定问题。由于片面的写字目的——让学生认识更多的汉字，导致学生错误的写字习惯依旧存在。所以，小学硬笔书法教师应该以规范学生写字姿势、执笔方法为目的，以引导学生养成良好的习惯为方向，进行规范执笔的教学。

结合执笔儿歌进行规范执笔教学引导“老大老二对对挤，笔杆斜靠虎口里，手握空小拳，笔拿手指端，笔正对右耳，不要对鼻尖。”教师应该鼓励学生平心静气，从端正姿势与执笔方法入手，从写好每个字入手，慢慢培养学生的习惯，纠正学生随心所欲写字的恶习。注意学生握笔的细节，手指拿笔的方法，笔杆倾斜的角度（六十度），手拿笔的力度，手拿笔与桌面的距离（手指尖应距笔尖约3厘米），笔与右耳的距离和方向（笔正对右耳）等。鼓励学生多参与实践和练习，发现学生的握笔存在问题时，及时指出并规范。

三、实施精讲精练，探索入门方法

初学硬笔书法，需要培养学生的空间感，借助田字格的作用，引导学生形成空间观念。结合实例精讲精练，启发学生观察汉字在田字格中的笔画、位置，鼓励学生观察、理解和分析。基于基本笔画与字的书写进行运笔训练，提升学习的实效性，启发学生领悟和感受，在学生实际训练中提升学生的领悟力。通过精讲精练，结合选帖与读帖、摹帖、临帖、默帖等学习步骤，引导学生探索入门方法。结合新课改教学理念，引导学生发现其所处的实际阶段，发现硬笔书法笔画的特点，通过自主训练、思考，逐渐领悟起笔、行笔、收笔的相关规律，扎实掌握基础。

四、布置适当练习，定期组织比赛

硬笔书法是一门理论与实践相结合的学问，硬笔书法的学习是循序渐进、不断深入的过程，需要学生的自主实践、努力探索与坚持不懈。教师需要布置适当的写字练习，结合学生学业实际情况，鼓励学生找到自己喜欢的好字帖，加强临摹字帖练习，引导学生实施脱帖创新练习。尽可能规定科学的练习时间与练习量，实施定期评价与反馈，对学生给予肯定和表扬，鼓励学生参与练习的积极性。对于存在的问题，帮助学生找到原因和解决对策。

另外，小学生对于竞赛活动比较感兴趣。结合学生的性格特点、兴趣爱好，展开书法展览、作文书法展、抄写比赛等，通过丰富的比赛形式与比赛活动，鼓励学生不断强化自身能力与素养，在扎实掌握硬笔书法基础知识的同时，积极主动的创新、探索与实践。

结合新课改教学理念，在现阶段的小学硬笔书法学习中，应该坚持以学生为本、因材施教的教学理念，将复杂的技巧划分为多个学习单位，降低学习难度，引导学生掌握方法，鼓励学生亲自参与自主练习、实践，通过逐步深入、循序渐进的学习过程，引导学生不断积累经验，发现问题并纠正。小学教师应该结合学生的心理和生理特征，细化教学方法，强化学生能力，提升学生的综合素质。

刘鸿涛.中小学硬笔书法教学的现状与思考［J］.科技信息，2010.

·编辑 鲁翠红