高考思想体制制约下的民办高中语文教育困境与突围策略

湖南师范大学2012级在职教育硕士研究生 周晓容

一、高中语文教学中存在的问题

1.教学内容十分枯燥，课堂缺乏教师和学生的互动。

由于受到高考的影响，因此教师把提高学生的语文分数当成教学重点，在平常的课堂教学中，教师安排的教学内容较多，留给学生独立思想和回答问题的时间较少，教师按照自己的教学计划完成教学内容，对于学生的课堂反映关注较少。尤其在讲一些文言文时，由于文言文晦涩难懂，教师遵循“读——翻译（讲）——读（背）”的教学模式，造成了课堂的互动性差，学生学习兴趣低的现象，学生的注意力不集中，从而难以达到满意的课堂教学效果。

2.情感教育缺失。

受到高考的影响，教师只关注学生的语文分数，对于学生的情感发展关注较少。语文课堂中缺乏对学生成熟感情教学的补充，使学生的情感变得越来越脆弱，越来越匮乏，进而出现了十分严重的情感问题和心理问题，他们变得十分自我，漠视人生的美好的情感，沉溺于虚幻的网络世界，语文学科这个情感教育的中坚力量难辞其责。

二、高考思想体制下高中语文教育突围策略

1.更新教学思想。

由于受到传统应试教育思想的影响，语文教学水平难以提供，因此，为了彻底改变这个现象，要先从思想上对语文教育进行改革。

首先，从教师的角度来说，教师要彻底改变传统的语文教育观，不能只是在课堂上死板的教学，而是应该让课堂充满活力，换一个角度将课堂教学变成学生享受的过程。传统的接受教育虽然由来已久，但是随着社会的发展和进步，它的光环已经逐渐暗淡，只留下乏味。从本质上来讲，这种教育方式缺乏人性化，因为它没有将人的存在性和感受考虑其中，只是通过这样的方式将语文知识强制灌输给学生，学生的思维会变得简单缺少活力与创新。但是，由于受到高考制度的影响，这种教育方式又是必需的。因此，我们将这种教育方式加以改变，让接受教育和感受教育相结合。感受教育关心学生的内心，代表着人文精神的起步。在课堂教学中注重学生的内心感受，给予学生一定的时间发表自己的见解，并在教学活动中主动进行探究，将这种学习方式当成一种享受，学生将语文学科的学习和生活联系在一起，并将其当成生活中的一部分，在生活中注意积累语文知识，语文是生命的一个部分，是一份美妙的享受。学生在语文中享受着爱，享受着自由，享受着阳光，享受着雨露，享受着生命……最终，语文会成为他们一生中不可缺少的伙伴。

其次，从学生的角度来讲，学生要学会思考和自主学习，突出自己的主体作用，以发展为本，养成终身学习的良好习惯。自主学习主要是指学生在日常的生活中，时刻注意积累语文知识，比如利用手机或者电脑浏览网页时，学生对于某一社会现象深入思考探究（拓展运用），挖掘现象背后的本质。学生能利用掌握的语文知识解决各种困难，发现自我价值，提高实践能力和创新能力。在用语文知识解决问题的同时，促进自身综合素质的提升。此外，学生之间还要加强合作，相互讨论学习，取长补短，增强学生之间的情感，并使课堂氛围变得更加活跃，提高了高中语文教学的质量。“语文教学中的自主合作探究，有利于扩大学生的知识面，增强自信心，又能使学生感受到自主探索、主动参与的乐趣，也是教学相长、师生共同发现真理和寻回真、善、美的过程。”

2.注重开发和培养学生的非智力因素。

随着社会对人才的需求越来越高，学生的非智力因素也成为培养的重点，学生的非智力因素主要包括意志品质、学习方法、学习态度、情感等。虽然非智力因素不能直接提升学生的语文成绩，但是这些因素可以影响学生的语文成绩，所以，教师在日常语文课堂中要注意培养学生的非智力因素，让他们体会文章的主旨思想和作者寄托的感情。比如，在讲解课文时，教师可以通过课文渲染顽强拼搏的精神和勇于面对困难的品质，让学生体会到这些精神的可贵，久而久之，受到这些思想的影响，不断提升自己的非智力因素，激发语文学习的动力。

在学习《老人与海》这篇课文时，圣地亚哥曾经说过这样一句话：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”这句话就可以激励学生学习，让学生体会到生存的意义在于奋斗，在于不断克服困难，实现自己的价值，面对挫折要勇往直前，只有不断和社会、自然进行抗争，才能成为胜利者，才能傲视群雄。教师以此激励学生的斗志，让他们明白高中阶段十分重要，要立下坚定的目标，考取重点大学，将来成为国家的栋梁之才。同时，海明威本人的人生经历也是一部活生生的教科书，教师可以让学生了解了海明威的经历之后，学习海明威的“硬汉精神”。 不管是学习语文学科，还是其他学科，学生都要将这种精神发挥到底。

3.学生生活语文化。

生活语文化的主要作用就是让学生意识到语文是生活中的重要组成部分，让学生从内心深处重视语文学科的学习，并在生活中不断吸收和利用语文知识，培养语文的生活应用能力，积累现实的生活素材，享受生活的同时感受学习语文的快乐。

（1）注重校园生活。

学生的大部分时间是在校园中度过的，因此，校园是学生生活的舞台，高中教师在平时的教学中要将学生在校园中的点滴引入课堂教学中。比如，在选班委时，教师可以让学生写推荐信，学生犯错误时，写悔过书，这样可以锻炼学生的表达能力，提高学生的写作水平。此外，在班级或者是学校的走廊中，还可以张贴一些科学家语录及励志语言等，开展一些文化主题的征文活动，教师组织学生参加，这样可以给学生提供一个展现才华的机会，激起学生的求知欲，使学生的生活更加丰富多彩，在快乐中积累、学习语文知识。

（2）重视家庭教育。

对于日常生活来说，家庭生活是重要的组成部分。家庭是一个小社会，学生能够在家庭生活中感受到成长过程中的各种滋味，也能够体会到亲情。教师要对学生进行引导，让学生平时注意观察生活，用心感受生活，使学生对家庭中能够触动其感情的一些东西细心观察、用心感受。此外，学生在家里做家务、学习生活技能、体验劳动的辛苦，关心父母，在节日为父母送上一份小礼物，让学生在体会生活之余，缓解高中学习的压力，积累语文写作素材，对作文水平提高有一定帮助。家长还可以在日常生活中，以聊天的形式，提问学生一些高中语文知识，让学生在轻松的氛围中进入学习状态，提高语文学习效果，从而备战高考。

语文是其他学科学习的基础，对学生将来的发展非常重要。由于受到高考的影响，学生的高中学习任务十分繁重，生活也十分单调乏味。在这样的背景下，要想提高学生的高中语文成绩，教师就要转变教学方法，开发学生的非智力因素，并将语文学习融入到校园生活和家庭生活中，让学生处处在生活中学习语文，不断提升语文成绩，为高考打下坚实的基础。

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