在语文综合活动中学写实用文——北师大版教材三年级上学期“制定公约”习作设计

潘乙平

（福建省泉州市实验小学，泉州 362000）

教材简析

这是一次写实用文的习作训练.配合北师大版教材三上第五单元主题“我们和我”，“笔下生花”设计了制定公约，这个练习既是主题课文“儿童和平条约”的延续，也是一次给予学生综合能力的培养、展示的契机.不但对应用文的习作有指导意义，而且可以引导学生在活动中更进一步体会，要与别人合作，就要自我约束的道理.

学情分析

关于实用文，在三上之前，北师大版教材已有一些渗透性的练习，比如：留言条、请假条等，但相对比较孤立，与主题单元的关系没有太大关联.而作为“制定公约”的笔下生花，是单元主题的拓展、延伸，学生没有陌生感.更重要的是，公约制定的内容是学生所熟悉的生活，调动学生以往的生活经验及观察思考，学生会有话可说，有话可写，且最终又要落实到行为的约束上，体现了公约的有效性，也体现了本次习作来源于生活，又服务于生活.

教学目标

1.掌握制定公约的格式，学会共同制定简单可行的公约.

2.提高学生有条理、清楚的书面语言表达能力，增强习作的信心.

3.在协商、讨论过程中，增强民主意识，提高学生自我管理能力.

教学过程

一、联系生活，认识“公约”

1.揭示课题，初步感知“公约”的含义.

2.学生回忆生活中见过哪些公约.

3.课件出示生活中的部分公约，如：《居民防火公约》《泉州市市民公约》《校园安全公约》《中小学生守则（新修订）》等，体会公约的作用.

4.依托教材的《小足球队公约》，引导学生发现公约的特点.

（设计说明：对于三年级的学生来说，理解公约的概念有一定难度.本环节选取生活中、身边的公约导入，通过详细观察《小足球队公约》来发现公约的特点，既使学生对公约的内容有个初步的感知，又使学生了解到制定公约的意义及公约的特点，渗透公德意识的培养.）

二、共同讨论，制定“公约”

1.学生畅所欲言，班级需要制定什么公约.

2.结合实际，学生学习制定《班级卫生公约》.

①播放一组班级卫生状况的图片.

②学生回顾平常班级的卫生工作，小组中讨论并交流：怎样做才能保持好班级卫生整洁？

3.学生习作——拟写《班级卫生公约》.

4.小组交流分享，讨论形成公约.

5.齐读公约，布置张贴.

6.修改习作.

（设计说明：本环节通过学生自己拟写、小组讨论、合作修改、形成公约几个流程，学生人人动笔写公约，人人参与讨论公约，最后初步形成班级的卫生公约.教学方式的设计既有利于自主习作实践，又关注了习作实践多元价值，体现了语文工具性和人文性相统一的特点.）

三、教师总结，布置作业

1.教师总结本节课学习内容.

2.作业：自己拟写《班级文明（安全、纪律……）公约》.

（设计说明：本环节拓展延伸，配合学生的生活，强化练笔意识，进一步体现“我和我们”这个单元主题.）

＊视频见光盘