普通话水平测试中“说话”能力训练初探

潘月芳

（吉林通化师范学院分院）

普通话水平测试是国家级口语考试。《国家通用语言文字法》第二章第十九条：教师的普通话水平，应当达到国家规定的等级标准。我院是师范院校，学生是未来的人民教师，所以普通话水平应达到相应的标准：学前专业、高专英语、高专数学应达到二级乙等，中文专业达到二级甲等，藏族学生达到三级甲等。

普通话水平测试试卷由四个部分构成。其中，第四部分“说话”对学生来说是最难的一项。“说话”测试最能全面体现应试人普通话的真实水平。

一、普通话水平测试的“说话”要求

1.话语自然

说话就是口语表达，口头说的话应该是十分生动的，它和说话的环境、说话人的感情、说话的目的和动机都有很大的关系。要做到自然，就要按照日常口语的语音、语调来说话。

2.语速适当

正常语速大约220 个音节/分钟。如果根据内容、情景、语气的要求，偶尔10 来个音节稍快、稍慢也应视为正常。说满3 分钟以600-670 个音节为宜。

3.用词得体

说话中的口语表达，必须克服方言的影响，摒弃方言词汇，注意克服方言语调。如在说到自己家乡的特产时，有的学生说秋天是丰收的季节，有些山菜可以采摘了，有“猫爪子”“猴子腿”“牛毛广”等，说这些词汇时，考生很容易带上方音语调。

4.用语流畅

在句子的组织上，应多用短句，少用修饰语和过多的长句，只要意思完整，可以有所省略，也可以适当使用像“啊”“呢”等必要的语气词。

二、“说话”能力的训练

日常口语表达中，努力养成用标准的普通话进行思考和交流的习惯是行之有效的训练方法。

1.说话的内容要符合实际

（1）说话时，要选自己熟悉的事，自己亲身经历的事来说

熟悉和了解话题，根据话题准备充分而必要的材料是做到有话可说的第一步。我院是师范院校，学生将来从事的是教师这一职业。有的学生在表述《我喜爱的职业》这一话题时，是这样说的：我从小就喜欢当老师，因为当老师很神圣，有很多小朋友都听她的话，伴随着这个梦想我渐渐长大了，现在学的是学前教育专业，我们开设的课程有舞蹈、钢琴、简笔画等等，为将来当好幼儿老师做充分的准备……这样学生就能做到有话可说了。

（2）选材要紧紧围绕主题，要选择典型事例

例如，在选择说话话题《难忘的旅行》时，有个考生说：提到难忘，就想到那次高考后的一次旅行。我们几个要好的同学，向莲花山进发，带上野餐的必需品……这样，考生就做到紧扣主题了。

（3）话题归类

《普通话水平测试用话题》共有30 个说话题目，可以给30 个话题归纳分类，相关的话题可用同一内容来说，只是侧重点不同，这样会缩短准备时间，使学生减轻负担。30 个说话话题，可归为几个主题，如我的愿望（或理想）、我喜爱的职业、我的学习生活、我的成长之路、我所在的集体（学校、机关、公司等）可以写一个主题。

2.如何自然流畅地说

（1）把抽象的题目具体化

抽象的议论是理论的东西，很难形成长篇大论，也很难使说话流畅；而具体的叙事则容易驾驭，表达也自如得多。所以说话内容要尽量朝具体的叙事，即“讲故事”上靠拢。有个学生在表达“谈谈社会公德（或职业道德）”这一题目时是这样说的：作为未来教师的我，我想谈的是教师的诚信。事情发生在上学期的一次见习生活。我见习的班级是小学二年级，在一次课下游戏中两个孩子为了一件小事吵起来了，我当时说，如果你们俩都向对方道歉，明天老师给你们每人一块棒棒糖，可是第二天，我却把这件事给忘了……这样的表述，就能使议论的话题有话可说，有内容可谈，也就很容易说满3 分钟。

（2）说真话实话，说心里话

如在说《我所在的集体》时，有个学生是这样说的“当高考成绩下来时，我成绩不理想，就报考了通化师范学院分院。当我来到学校报到时，映入眼帘的是学校的大门，好小好小，都没有我们初中的大。但我已没了选择，所以我选择了服从。我们班是一个36 人的大集体，一个男生都没有，好像是一个女子学校，在这个集体中……

“说话”能力的培养，是一个慢长的训练过程，作为指导者，只要我们努力探索教学方法，刻苦钻研，在普通话水平测试中，学生一定会取得好成绩的。

［1］李军.普通话水平测试训练教程［M］.吉林大学出版社，2007.

［2］刘靖年.普通话水平测试应试训练教程［M］.东北师范大学出版社，2012.