高等职业技术学院电子商务教学改革的探讨

杨媛乔

（湖北省恩施职业技术学院）

目前，随着经济和信息科学技术的发展，两者的联系越来越紧密。随着经济信息全球化和全球一体化进程的不断加快，电子商务也随之崛起。我国电子商务的每年增长率平均达到了40%，随着电子商务的发展，该方面的人才需求量也日益增大，对于社会各单位和企业的一线生产来说，更是需要实践能力强、知识面宽、具有创业意识和创新精神的高素质的全面电子商务管理型和应用型人才。大量的相关方面的人才需求促进了高等职业技术学院电子商务专业的发展与壮大，但是我国现在的高等职业技术学院的电子商务教育仍然存在一些问题，比如轻实践重理论、实践流于形式、基础设施差等问题。所以在培养人才基础理论知识的同时，必须提高对实践教学的重视程度，重点应对学生的实际应用能力进行培养。

一、高等职业技术学院电子商务教学发展现状和存在的问题

1.教材设置问题

（1）大部分教材没有根据具体需求来进行设置，而是通过经济专业、管理专业和计算机专业等教材进行简单的拼凑和修补，不具有切实的应用性、系统性和专业性。

（2）教学使用教材不能紧密地联系实际，电子商务实践实际上是一种具有极高综合性和复杂性的行为。涉及面较广，包括网络营销、网络交易和物流等具体的操作过程。目前我国电子商务相关教材才发展十年左右，教学内容单一，很难涵盖所有与电子商务实践相关的所有领域，所以还需要进一步改善才能更好地与实践相结合。

（3）教材缺乏协调性，电子商务教材在各个高校和作者各行其是，虽然其发展是多元化的，但是相对比较分散，缺乏统一性和协调性，这对共识的达成及成果的推广非常不利。

2.师资队伍构成问题

良好的师资队伍能够保证电子商务的教学质量。作为一门新兴的、实践性很强的、交叉性的应用型综合学科，电子商务依托于计算机科学与技术、经济学和管理学等学科。它以社会的需求为发展方向，目的就是为了培养具有扎实贸易、经济和管理基础知识，并且能够熟练掌握计算机技术、电子商务等网络信息技术的综合型应用人才。但是我国目前的电子商务教学师资队伍的情况令人担忧：（1）师资队伍高层次人才比例小，存在教龄低、职称低和学历低的三低现象。（2）复杂的师资背景，大多数从事电子商务教学的老师来自于计算机、经济学和管理学等不同的专业，没有电子商务的实际操作经验。（3）教师缺少后期进修培训，由于该专业开设时间较短，没有得到学校足够的重视，从而使得教育资源的分配不合理。

3.课程体系问题

目前，很多高职院校在设置电子商务课程时，计算机课程占据了将近80%，涉及商务方面的课程比较少，而该专业的本质是商务内容，计算机内容是辅助工具。此外，作为一门应用型学科，大多数高职院校没有突出教学实践环节的重要作用，甚至有些院校没有涉及教学实践环节。

二、电子商务教学改革

1.改善电子商务专业教材

在编写电子商务教材时，教师应该充分体现该学科的综合型应用理念，突出应用性和针对性，而且应该根据课程需要进行编写，选择学生能够理解并能应用到今后工作中的知识进行教授。教材内容要具有可操作性和实践性，基于该专业的毕业生主要从事技术操作类工作，所以教材要具有基础理论足够和较强实践性的特点。

2.强化师资队伍力量

电子商务是应用型较强的学科，我们需要以此前的教学经验为基础进一步完善师资队伍，使之能够结构合理、专兼结合、具有较高的实践能力和教学水平、能够适应电子商务教育的需求。（1）为商务教学引进高层次人才，壮大教学力量；（2）强化老师对电子商务专业的研修；（3）促进老师在教学过程中主动性和积极性的发挥。

3.完善课程体系

课程体系是培养人才的核心部分，所以在设置课程体系时教师需要重视电子商务的应用型学科特点。电子商务课程体系主要分为专业基础课程模块、行业应用课程模块和公共基础课程模块。三者相辅相成，通过三个模块的学习，学生可以树立正确的价值观、人生观，熟悉业务，掌握专业技能，为此后的商务时间打下坚实的基础。

电子商务教学保障了电子商务人才的供应，只有通过不断壮大教学师资队伍，优化教学内容，合理设置课程体系，加强电子商务教学中实践内容的教育，才能使学生的项目运作能力和实践操作能力得以提高，实现培养电子商务复合型应用人才的目标。

何燕春.高职院校电子商务实践教学探讨［J].现代商贸工业，2010（15）.