网络视频技术在中职实训教学中的应用探索

李 健

（柳州市交通学校）

一、中职实训教学的重要性

中职教育的基本属性是应用型教育，它的特点主要是着重培养学生的实践操作能力和职业素养，为社会和企业培养技术型和应用型人才。而中职的实训课程教学恰恰作为培养学生实践操作能力的重要环节，已成为中职教学过程中必不可少的一环，是学生理论联系实际，掌握技能的主要途径。

中职实训教学不同于传统的理论课程教学，理论课程教学注重的是知识讲授，在教学过程中更多的是通过教师在课堂上利用教材、课件等向学生进行知识的讲解。但是中职实训课程的教学方式则与理论课程教学有很大出入，它需要让学生改变对传统课堂的认识，让学生在工作环境中去学习、动手、实践，从不断地反复操作中掌握知识和技术。教学过程中教师除了必要的知识讲解外，更多的是通过教师的实际演示让学生对知识进行掌握。这表明，在职业教育实训教学中起着主导作用的是实训，实训课程的质量对学生今后的工作和就业情况产生直接影响。

二、中职实训教学存在的问题

近年来，国家加大了中职教育的投入，政策上也给予了很大力度的扶持。但是，在快速发展的同时，中职教育也面临着不可回避的局限性。特别是在西部经济相对落后的地区，目前的实训教学更是存在许多的困难和不足。目前，一些中职学校的办学经费有限，实训设备无论从质量还是数量都无法满足学校教与学的需要。在课堂上，学生只有部分能观看到老师的实际操作演示，而剩下的学生往往在课堂上无事可做，课堂处于无序的状态。导致实训教学的质量不高。目前，一些学校的实训课程往往只能采取分组上课的形式来进行，所谓分组上课就是将学生分成若干小组轮流进行操作训练，这种方法虽然可以保证每一组学生都能得到实训的机会，但是这种方式也存在很大的弊端。一是学生的实训时间大大缩水，前一组学生技能尚未熟练，下一组学生又前来接替的不足，而且整个实训教学的效率降低，不利于学生能力的培养，实训效果不佳；二是教学秩序难以管理，当没有实训任务的学生很容易在一旁开小差。这种恶性循环的普遍存在，严重制约了实训教学质量的提高，影响学生就业。

三、网络视频技术的发展

“网络视频技术的应用是近几年来Internet 发展的产物，特别是视频技术，广泛应用于远程教学、网络电台、视频点播、收费播放等。网络视频技术是应用前景极好的Web 多媒体新技术。”网络视频技术可以通过视频录播、在线巡课、实时播放、课后回放、课程在线点评等多种方式来实现师生的相互交流。摒弃了常规教学手段单一、不可重复使用和交流的弊端，大大提高了实训类课程的教学效率和质量。

四、网络视频技术运用于中职实训教学的探索

以合柳州市交通学校新能源汽车运用与维修专业实训基地的专业录播教室为例。这套系统采取“5+1”全景封闭结构方案，即包括教师全景、教师、学生，同时配合一个VGA 记录形式的板书，可以充分展示教学场景。此套系统的摄像头还能将教师的操作进行拍摄并实时地将画面投影到屏幕上，这样就保证使学生都能直观清晰地观看老师的整个教学过程，保证了课堂的氛围和教学效率。在分组操作的过程中，虽然教学设备的数量不足以保证每位学生都能同时进行实训，但是通过视频技术，可将分组学生的操作也投影出来。这样，老师可以通过这套系统对其他同学进行讲解与点评。

这套系统除了能够将每一个实训教学环节实时播放出来，这套系统还包含了课程录播、在线巡课、视频录制、课件点播、课堂直播、课件录播、网络考试等丰富的功能。教师可以利用这些功能将实训过程录制下来，作为资料保存下来。其他专业教师也可以通过校园网络对实训课堂进行远程观看，同时进行点评，加强专业教师之间的交流，使教师在现代教育媒体的帮助下能够相互学习与交流。

通过在实际教学中对这套系统的使用，解决了以往实训课时出现的老师教与学生学相分离的状况，课堂纪律也得到了很大改善，学生都能一起投入到学习中来，提升了教学的质量。

但是因为此套系统需要将高清的视频信号传输至服务器进行处理和储存，所以它对校园的基础网络和服务器的要求很高，也就是说在这一块需要较大的投入才能将这套系统普及和应用，如何科学合理地对校园网络进行规划和实施是这套系统得以有效使用的基础。目前在中职学校，此套系统也只是在试用阶段，想要在各学科全方位使用还需要在成本控制和网络建设方面进行控制。

［1]梅再霞.新一代移动Web 技术与应用前景.中国新通信，2013（05）.

［2]李安徽.网络视频技术在中学化学教学中的应用探讨.化学教学，2009（09）.

［3]姚利霞.多媒体课件技术辅助中职数学教学研究与探索［J].办公自动化，2010（02）.