人力资源管理课程中的互动式教学探讨

王佳锐

（内蒙古财经大学）

互动式教学在双语教学中的应用比较广泛，因为语言的学习最重要的就是体验性和交往性，互动式教学就可以达到这种效果。而且互动式教学在引导学生探索的过程中，有助于培养学生的创造性思维和创新能力。

一、互动式教学的形成过程

人力资源管理专业课最突出的特点是应用性和实践性。一些高校的教师采用双语讲课，学生使用英文教材，但是教师往往习惯于唱独角戏，不能营造生动活泼的学习氛围，导致学生的学习积极性调动不起来，学习效率不高。而互动式教学注重启发学生思维，引导学生思考，培养学生发现问题、解决问题的能力。

1.创设情境

互动式教学的理论依据是建构主义理论，建构主义理论强调教师引导学生构建知识。情境教学在引导学生、启发学生方面体现出了很大的优势。互动式教学最主要的是给学生创设交流讨论的情境，让学生发表自己的观点并互相讨论，只有这样，才能突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。因此，教师应根据学生的特点以及教学目标创设问题情境。

2.引导问题

在人力资源管理课程教学中，提问环节是一个十分关键的教学环节，教师的课堂提问效果会直接影响到整节课的教学质量，因此，教师在备课过程中，应结合教学内容，精心设计提问过程，开拓学生的思维。需要注意的是，学生思考问题的时间不能太短，时间太短会增加学生的紧张感，以致准备得不够充分。相反，时间太长也容易造成学生态度松散，回答问题的积极性反而降低。

3.交流讨论

引导学生交流讨论的目的是训练学生多角度、深层次思考问题，不局限于问题的表面。而学生能够主动思考问题的前提是产生了学习兴趣，所以，教师要处理好师生关系，让学生感到身心愉悦，积极地参与讨论，让学生在交流讨论中提高口语表达能力，互相学习，共同进步。为了保证问题的质量性、有效性，教师要注意启发，应结合学生的实际情况。

4.反思总结

学生交流讨论之后，教师要对讨论结果作出评价，教师对学生的回答如何评价也会影响到学生的学习积极性。教师在点评时，要补充学生忽略的地方，让学生理解知识的关联性、系统性，逐步引导学生完善问题答案。

二、互动式教学在人力资源管理教学中的应用

1.案例探讨引导互动教学

在互动式教学中，最有效的一种互动方法就是案例探讨，案例探讨是教师筛选典型的案例，提出问题，让学生分组讨论，表达自己的想法，从而使学生感受到学习的乐趣，主动投入到课堂活动中。

2.专题研究互动教学

教师在引导学生进行专题研究时，可以采用互动式教学，互动式教学可以为枯燥的科研增添一定的乐趣，调动起学生探索研究的积极性，培养学生的实践能力。

3.情境模拟互动教学

情境教学的优点是学生可以身临其境，切身感受。例如，教师可以以一个与人力资源管理相关的问题为出发点，为学生创设并引导学生进入一个意境，在亲身体验中学习人力资源管理知识。如今，许多大企业招聘面试时都是采用情境模拟的招聘方式，教师可以提前为学生组织一场招聘会，模拟人才面试。

三、关于有效实施互动式教学应用的建议

1.互动模式要合理

互动式教学方法的运用是为了辅助教师教学，提高教学质量。互动式教学有利于打破沉闷压抑的学习氛围，增加师生互动的机会，使学生更有活力。但是，互动式教学的最终目标是提高教学效率，切忌形式化、表面化，否则就失去了互动式教学的意义。所以，在设计互动式教学时，要充分结合教学目标和教学内容。

2.互动模式要高效

要提高课堂质量，首先要求教师应具备专业的知识技能，在引导、组织学生的工作上游刃有余，只有这样，才能控制好课堂氛围，高效实现互动式教学。

总之，为了将互动式教学模式更好地应用到人力资源管理课程中，教师要提升自身专业素质，在课堂上，结合教学内容和学生特点，为学生创设问题情境，鼓励学生积极发言，突出学生的主体地位。只有这样，学生的学习积极性才能被激发出来，创造能力才会逐步提高。

［1］郭巧云，李友德.基于能力的人力资源管理课程体验式教学体系的研究与实践［J］.教育与职业，2011（12）.

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［3］陈荣荣.《人力资源管理》课程实践教学中模拟招聘流程的做法与思考［J］.职业，2010（15）.