论中专体育教学教育

张金花

（山西省吕梁职业中专）

一、体育教学

每一门课程的教学安排都有其教学的基本理念和目标。体育教学活动的目标主要可以设置为：对学生认知水平、技能水平、情感和价值观的培养。

教学，字面上的意思为教和学，即老师教与学生学的意思。不论是哪方面的学习都要遵循这个基本的观念。而体育教学，其实就是将教和学的范围缩小到一个小的框架内，围绕着这个小的框架抓住大范围的概念而进行的一门学科。

对于中专学生，在这之前的九年义务教育中已经接触过也慢慢了解了体育，所以对其基本内容要求也都有所掌握。到了这个年龄，身体素质和各方面的条件都有所发展，接受新事物的能力也有所提高。

中专体育的教学方式一直按着以往的旧套路走着，也没有起到好的作用。看起来所有的教学所需都有，但其实中专老师的教学能力并不高，面对学生的消极对待也置之不理，将教学简单地作为一项任务来看待，所以导致体育起不到该有的作用。还有一点，教学设备的不完善也是一个非常大的缺陷。进行活动如果没有足够的器材供给，就会使学生在体育课堂上的精力无法发泄，长此以往便对其失去了兴趣。

中专体育的教学与高中相比来说肯定会有所差别，但是也有自己的优势。现在大部分的高中学校将文化课程的学习放在首位，教学都比较单一，体育教学更是无从说起，除了专门的体育专业的学生，其他的学生都在拼命地学习文化知识。所以从这一点来说中专体育还是有一定优越性的。因为他没有学习的束缚和压力，虽然还是在学习，但是学习的程度不同。但是光有优势还不够，如果能将这个优势发展壮大，那样体育才更有意义。

关于中专体育教学的课程设置我也稍微了解了一下，最基本的课程内容就是运动，其实归纳起来大部分学校的体育教学都是以运动作为主要内容的，在我所了解的事实中，以运动为目的的课程就是体育。学校的课程设置没有悟到体育的内涵。真正的体育是可以带动人的身体和精神共同运动的，是一种放松状态下的学习。在读《我们需要什么样的体育》时发现了一句话：体育是力与美的完美结合。（1）我想在体育教学设置中可以把这一点考虑进去，将游戏与运动结合起来，不要将单纯的运动当作体育。在设定课程时也可以参考以下内容，结合内容和学生各方面的条件设置会更有利于教学的进行和进步。这几点内容是在《体育科技》期刊中收集到的：强化体育意识，树立终身体育观念；抓教学质量，把好测验关；搞好课外体育活动，培养学生的组织能力；提高教师自身的教学水平和管理水平；重视加强信息的交流。（2）教学是老师教、学生学习的过程，所以除了设定好教学课程之外，一定要带动起学生的热情，让学生主动地进行活动，让他们在自己活动的情况下学习更多的东西。这也是对于自我的一种放松，有利于良好的身心发展。

二、体育教育

教育，教学育人。体育看起来跟育人的联系不是太大，殊不知哪一方面的教育都有一定的作用，所以体育教育亦是如此。

坚持以人为本，以体育健身为主。教育的本质是育人，所以不论在哪一方面都要坚持以人为本。在学校的范围内就是教师与学生，因此教师在教学时一定要以学生为主，特别是对于中专的学生。这个时候正是青春期思想最放松、最难约束的阶段，所以老师在教育学生时应该考虑学生的心理。体育教育在我看来是比较容易进入学生心里的一种教育，它以身体上的感觉传达给心理，当人在极度难过时可以通过体育运动来放松、舒缓自己。体育还可以协调人的肢体，运动得多了，身体的灵活性也就增强了。

虽然很多人没有上高中，但是路都是一样的，只是走的人不一样，带路的人也不一样。不管哪一个学校哪一种教学，只有以人为本，坚持以学生的利益为主，教育才会越来越有意义，才会不断地传承，不会被世俗打断。

不论是教学还是教育，都是教师与学生共同努力才可以做到的，不论是中专还是其他院校，对于体育的认识都应该更加深入。在体育教育中一定要顺应时代的发展，在不断扩大的信息中找寻所需要的，使得体育也成为一种吸引人的科目，让学生在游戏中、在运动中成长，让体育快乐地行走。

[1]龚正伟，王根.我们需要什么样的体育[M].湖南师范大学出版社，2011-12.

[2]赵青.体育理论[M].北京体育大学出版社，2011.