基于高校微课教学的微视频开发研究

郑 俏 陈佩妮 杜一宁

（浙江海洋学院 公共实验中心）

随着经济的不断发展，高校微课教学也随之迎来新的发展机遇。本文以微课教学中的微视频为主要研究对象，并针对其开发详细阐述了微视频录制的操作要点、微视频中多媒体课件的编辑原则和微视频中字幕的撰写要求，望其能为高校微课教学质量的提高提供一个有利的文字参考。

一、微视频的特点

1.时间短

微视频是微课教学中的核心，其具备时间较短等特点。而微课的教学时间与其他课程教学时间有着明显的不同，因为在高校的微课教学过程中，一般都要求教师将时间控制在20 分钟以内。因而由于微课教学的时间较短，因此要求微课中微视频的播放也要被控制在一定的时间范围内。从以上分析可以明显看出微视频时间短的特点，因此与传统的教学方式相比，其更适合于移动学习，只有如此，才能更好地将微视频应用于高效微课教学中。

2.内容精

微课教学与传统的教学方式相比，其目标较为单一，因而在教学过程中会更注重重点教学内容的突出，因此微视频作为微课教学中的核心，要求其内容必须满足微课教学的要求，并在内容设置时要重点解决微课教学中的知识难点，促使学习者在微视频应用中的微课教学课堂中能更好地集中注意力，进而加强对微课教学内容的学习。

3.情景化

微视频的拍摄需要在一个情景化的课堂场景中完成，因而适合应用于实践教学环节中。通过微视频的应用也可致使学习者所学习的知识通过实践环节的锻炼得到强化，并且微视频的应用也可较好地帮助教师解决实践教学环节中所遇到的问题，进而优化教学课堂的质量，提高教学效率。

二、微视频的开发

1.微视频录制的操作要点

微视频开发的好坏直接影响了微课教学的质量，因此在微视频的开发中首先应遵守录制的操作要点，对于此可以从以下几个方面入手分析。

第一，在微视频的录制准备之前应根据微课教学的内容和要求对多媒体等辅助教学材料进行准备，同时应对其进行相应的完善，以便确保辅助教学材料的内容符合微课教学的规范。

第二，在现场拍摄的过程中，要求教师对拍摄中各个环节的时间进行有效掌控，并确保上课时所使用的语言标准且语法规范，同时在授课过程中，教师要注意与学生进行交流与互动，从而较好地控制课堂气氛。

2.微视频中多媒体课件的编辑原则

由于微视频中多媒体课件的编辑效果与微课课堂教学的质量息息相关，因此要求技术人员在对微视频进行编辑的过程中注意遵循以下一个原则。

第一，在语言方面，教师首先要确保使用标准口音（如普通话、官方英语等），语速保持在1 分钟120 字左右，其次要做到在微视频中无其他声音的干扰。

第二，在对多媒体课件的内容进行编辑时，要注意对文字和表格中字体、字号和位置等内容的调整，同时要确保多媒体课件制作中使用的图片和视频等内容的清晰度达到一定的要求，做到内容明确、主题突出。

第三，在确保多媒体课件的内容符合其规范的原则的基础上，还要注意多媒体课件的美观问题，对于此，要求技术人员在对课件进行制作和编辑时，要把握界面清晰、排版合理的原则，而且要确保画面中颜色的使用在三种以内，不可太花哨而影响内容的表达。

3.微视频中字幕的撰写要求

字幕是微视频制作中的重点内容，它的作用在于字幕的添加可对视频中无法阐述的观点与内容进行及时的补充说明，也可促使学习者通过字幕更加清晰地了解教师所讲授的内容。微视频中字幕的撰写主要是指微视频的片头中的字幕设计，其要求在设计的过程中对教学的内容添加相应的标题，通过标题的演示可以使学习者清晰地了解微课课堂中的教学内容。在遇到教学中的重点问题时，要注意添加一定的提示问题，以便加强学习者对教学内容的理解。

综上可知，微视频的开发是微课教学中的主要技术环节，因而为了真实地展现出课堂教学中的真实情景，要求技术人员在对微视频进行开发的过程中，除了要具备专业的技术以外，还要借助多媒体等更好地展现微课课堂中的教学内容。因而，在微视频的开发中，还应确保多媒体课件的制作要符合其规范性，以便最终达到较好的微视频开发的效果，从而促使微课教学质量在微视频的开发下能达到最佳状态。

［1］祝智庭.微视频课程演变定位与应用领域［J］.中国电化教育，2013，12（04）：188-194.

［2］胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势［J］.电化教育研究，2011，21（10）：261-265.