关于小学数学课堂互动教学策略探析

巨正玉

（青海省大通县景阳镇小寺完全小学）

小学数学课堂互动教学作为一种教学方法，主要是指通过教师的设计，以达成师生之间、学生之间的互动，以便学生可以在活跃的课堂气氛中理解数学知识，达到教学效果。

一、转变教学理念，以学生为教学主体

学生是教学的主体是新课标的要求，教师要转变传统的教学理念，以学生为主体进行教学，在小学数学课堂中，教师要鼓励小学生多提出疑问，对于勇于提出疑问的学生教师要给予表扬，为其他学生做出榜样。即使学生提出的问题很浅显，也要给予相应的肯定，避免打击学生的积极性。采取一定的鼓励策略，比如，对在课堂中勇于提问的学生给一个小星星，累计到期末，就会得到一个小勋章等，使学生可以积极地参与到课堂教学中，愿意与教师互动，提高了学生的思维能力，实现互动教学的最佳效果。

二、创造情境，增强互动

由于小学生的思维能力及感知能力有限，同时，数学知识比较抽象，教师可以创设情境，将数学知识的教学置于学生熟悉的场景中，利用比较直观、活跃的课堂气氛促进数学教学。通过创设这样的情境，增强课堂互动就有了一个基础，在数学教学中只要学生有疑问就可以提出来，教师可以让其他学生先解答，如果学生之间解决不了，之后教师再对问题进行引导，在这过程中不但增强师生之间的互动，也增强了生生之间的互动，更锻炼了学生的独立思考的能力。

三、数学课堂生活化，增强知识的互动性

因为数学知识的抽象性，导致有些数学知识很难理解，但是生活中蕴含着很多数学知识，教师可以充分利用这一点，将数学知识还原到生活中，增加学生对数学知识的理解。比如，商店的购物行为是学生中常见的生活场景，在小学加、减、乘、除中的教学中都可以运用这一生活场景，以家长去市场中买菜为例，让学生分成几组，设置问题，然后各个小组交换问题，找出答案，教师只要进行相应的指导，使课堂教学效率得到提升。

小学数学课堂互动教学是提升教学质量和提高教学效率的重要教学方式之一，教师要巧妙地运用多种方式来促进课堂互动性，使学生可以有效地掌握和运用数学知识，达到数学教学目标。

［1］潘钧.对于当前小学数学课堂互动教学的探讨［J］.小作家选刊：教学交流，2014（06）.

［2］顾云娟.小学数学课堂互动教学的有效性策略探究［J］.新课程导学，2013（21）.