小组合作学习在高中英语阅读教学中的运用

江苏省姜堰中学 校欣梓

在传统教学模式下，教师一味地注重知识的灌输，忽视了学生兴趣与能力的培养。随着新课改的不断深化，教学模式和教学理念都发生了较大的变化，当前的高中英语教学应该突出学生的学习能动性和参与性，实现寓教于乐，在课堂上锻炼和提升学生的英语水平。小组合作学习就是其中一种较为有效的教学模式，这种教学模式下学生的学习积极性得到最大发挥，并且给足了学生在课堂上探究、思考和锻炼的时间与空间，一定程度上提升了高中英语教学的质量。阅读教学是高中英语课程教学的重要组成部分，在高中英语阅读教学中，更重要的是要学生学主动阅读。看到一篇英文的阅读文章之后能积极思考，只有在有效的阅读练习之下，学生的阅读能力才会有所提升。本文中，笔者结合自身的教学经历主要从阅读教学的准备阶段、阅读教学过程中和阅读完成之后这三个阶段，进行详细的探究小组合作学习在高中英语阅读教学中的具体运用策略，希望能对高中英语的阅读教学起到一定的积极影响。

一、阅读教学准备阶段的小组合作学习

在开展小组合作学习的过程中，最为主要的还是要激发小组内成员的阅读兴趣，这是决定阅读教学质量的直接影响因素。为此，在阅读教学的准备阶段中，英语教师应该认真地研究阅读素材，巧妙地设计阅读环节或者构建阅读问题，给予学生一定的阅读提示，或者设计一定的阅读悬疑，让学生的阅读欲望得到激发，这样在阅读的过程中，小组成员才会积极主动地参与到课堂中来，并且积极地思考和探究相关的问题。比如在学习《School lif e》的时候，由于学生们刚刚跨进高中生活，同学之间也不是特别熟悉，对学校的认知也不多，并且每个人心中对自己的高中生活都有一定的向往，为此，在开展阅读教学的过程中就可以让学生带着一些问题去阅读，然后再结合自身的实际情况，小组间讨论以下问题：

1.When we are talking about our school lif e，what will we probably think of？

2.What is your dream school lif e like？

3.What kind of school activities do you enjoy？

通过阅读文章，学生对课文内容有了一定的了解，经过讨论，学生对课文内容又加深了理解，讨论的过程中，学生比较放松，也获得了友谊，在讨论之后，委派小组代表发表意见，教师给予评析，这样的阅读课肯定效果不错。

二、阅读教学过程中的小组合作学习

在阅读教学的过程中，重点还是要让学生进行阅读，为此，教师可以安排学生进行速读，大概掌握文章的大意，如果有问题的可以先看问题，然后带着问题进行针对性的阅读，并且在阅读的过程中，对文章结构、重点段落和句子以及中心思想进行小组讨论和探究。例如，在学习《Lost civilizations》的时候，教师就可以设计这样的教学目标，让学生通过小组合作的形式完成，学生完成任务的过程就是学生阅读和学习的过程。

Reading f or strategy：

1.Ask the students to find information about“what”，“when”，“where”，and“why”

2.Make a one-sentence summary of the whole text.

通过这样的学习目标设计，给学生增加了一定的学习任务，学生为了实现既定的教学目标，不但自己会认真阅读，还会积极地参与小组讨论，进而提升阅读的质量，另外还能学以致用，提升学生的实用能力。

三、阅读教学完成之后的合作学习

在高中英语阅读教学的过程中，在学生阅读完整篇文章之后，最为主要的还是要让学生学会思考，学会提炼素材中的英语短语、故事情节、人物等，然后在小组内进行讨论、交流，深化学生对阅读资料的了解，提升他们的阅读能力。阅读要有一定的语感，还有一定的阅读技巧，这些都是学生在阅读的过程中必须进行反思和总结的，小组合作学习就为生生交流和师生交流提供了保障，能让学生之间交流阅读心得和阅读方法，让学生换个思维和换个角度去思考，这样必然会提升学生的阅读能力。同样在学习上述内容的时候，在Postreading部分可以设计Discussion的内容。如

If you want to compare Loulan and Pompeii to something，which one will you choose？ Why？

A.an everlastingdiamond

B.a wise history witness

C.the blooming epiphyllum(昙花)

D.a warning sign

在阅读完之后开展小组合作学习主要是激发学生的探究性思维，让学生表达自己的想法，做到各抒己见，在鼓励中发挥学生的个性，提升学生的阅读理解能力和表达能力。

高中英语教学内容涉及的较为广泛，听说读写阅既是学习的范畴，也是需要习得的能力。其中阅读教学作为高中英语教学的重要内容之一，在试卷考查上也占有相当大的比值，并且对学生的日后发展也会有极大的促进作用。阅读能力的培养和提升需要夯实英语基础知识，需要多加练习，需要学生主动阅读，小组合作学习恰恰可以启发学生思维，培养他们独立思考问题的习惯，实现以上目标。