关于技工学校开展语文教学的相关思考及建议

王双风

（阳泉煤矿技工学校）

语文科目作为当前教育的一个基础学科，在教育体系当中有着很重要的地位。语文教学开展的好坏，直接影响着学生的语言组织能力和对文字的理解程度，在其他科目的学习上也发挥着举足轻重的作用。立足于当前技工学校的生源实际，分析在教学上存在的各种问题及难点，浅析在这一特定群体下的语文学科教学方式方法，这是本文的写作目的。

一、当前在技工学校语文教学中存在的各种问题分析

1.技工学校招收的生源，语文学科基础知识普遍较差，教学质量无法保证

在当前普遍情况下，技工学校的学生相较于一般初中、高中学生，在基础知识储备上是存在一定差距的，造成这种差距的原因有以下几个方面：（1）技工学校面向社会招生的出发点和目的都和初中、高中不同，在入学考试难度、招生要求等方面，门槛设定都要低于一般的普通中学要求，而技工学校的培养方向是倾向于培养应用型人才，毕业后直接以技工的形式就业是技校生的一般出路，继续深造的可能性要低于普通高中，造成了素质较高、基础较好的学生不选择技工学校作为学习志愿。（2）技工学校招收的学生在自主学习、主动求知上动力不足，没有培养出好的阅读习惯，造成基础的识字、断句技能无法在课余时间得到很好的提升，进而在课堂教学上，造成同一种教学方式和进度却难以收到一样的教学效果。

2.技工学校在语文学科的管理上存在一定的问题

和一般中学的情况不同，语文学科在技工学校当中受到的重视远远达不到其他操作性科目的程度，这也是技工学校的培养目的导致的客观情况。（1）在学科课程设置上，学校设置的语文授课节数、自习时间安排都相对偏少，同时对语文课的作业要求也仅仅停滞在基础的层面上，在课余活动的设置上语文课也缺乏相应的拓展学习，在考试上也不作为考核重点进行安排，进而导致在教职工、学生群体当中轻视语文教学，形成在“教”与“学”两方面的懈怠。（2）在资金投入上，技工学校的大部分资金用于实习设备、外出实训和加强学校建设几个方面，资金的倾斜政策也非常明了，多向操作性和实验性的实操专业靠拢。这就从另一个层面造成了资金对语文学科的支持不够，大量的多媒体手段应用于其他学科，对语文学科所需的教学光盘、阅读书籍等方面储备不足，致使教育方式方法创新不够，工作自由度受到一定程度的制约。

二、在技工学校语文教学问题上的解决探索

通过以上分析，在当前技工学校的语文教学中，存在着教和学两个方面的问题，如何通过行之有效的办法来解决当前这两个方面存在的问题，主要从以下三个方面来开展工作。

1.通过兴趣培养、教学拓展等形式，充分激发学生学习的热情

兴趣是最好的老师，唯有激发学生对于文学的热情，才能将教学工作更为顺利地推开。（1）要加强学生兴趣引导，教师要在课程讲授的过程中，适时加入拓展阅读的内容，通过引用、借鉴其他文学作品当中的经典例子、著名对白来吸引学生自主地拓展阅读，促进学生对经典作品产生浓厚兴趣。每学期定期为学生推荐好的读物，制订相关的阅读计划，分期让学生自主完成。（2）要加强写的训练，在加深阅读理解的训练基础上，加强学生的语言组织能力、描述能力和沟通能力，通过日常加强命题作文的写作，增进学生的相关描述表达能力，通过学校开展各类型的演讲比赛或文学创作比赛，逐渐在学校当中营造较为浓郁的文学气息，便于增加学生的兴趣，引导学生更为用心地投入学习。

2.积极调整课程设置，摆正语文教学位置

（1）在技工学校专业课程的分配比例上，通过协调讨论，研究语文课程所需的课时。相关课时的设置要按照国家的课本编排的统一要求，不能因为技工学校的重点在于培养操作性人才，而忽略当前的语文教育。（2）要从学校开始，重视语文课程的教育，加大对语文教学质量的监督和检查。在日常教学过程中，学校要定期组织语文教学听课团，通过邀请其他学校的语文教师参加相关课程的旁听，通过对教师教学质量、学生接受程度的观察，定期调整语文教学的方式方法，使之更加适应当前教学需要。（3）要在每学期期末，加大对语文考试的考核力度，语文考试的试卷要由教学组统一安排，题目做到有针对性，在考校基础知识之上适当拔高要求，真正检测出当前的教学质量，学校要派出专人对考试以及阅卷等相关程序进行检查监督，在过程、结果上进行把握。

3.加强语文教师队伍建设，提升语文学科的教学水平

语文教学质量的高低，和相关从业教师的水平息息相关，提升学校教师的业务素质已经非常急迫。（1）要严把学校教师准入关，在学校招聘教师的时候，做好教师在语文基础知识、课堂教学质量等方面的考查，力求招入的教师具备一定的教学经验和临场能力。（2）要在现有教师当中选拔优秀教师，使其作为标杆模范带动全体教师在业务上精益求精，逐步将优秀的教学水平作为当前学校的基本标准来确立施行。（3）以学校为主导，加大教师外出学习交流的力度，通过对其他同行业技工学校相对优秀的教学方法取经，结合当前形势下自身学校的特点，创造出具备自身特色的教学方式，进而指导当前的语文教学工作，为技工学校全面发展的教学水平提供新的助力。

刘大为.语言知识、语言能力与语文教学［J］.全球教育展望，2003（9）.