浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

张玉发

（吉林省磐石市红旗岭镇第三小学）

创新式、启蒙式的教育已经在小学课堂教育中得到了足够的重视。小学生是祖国的花朵，每一个花朵都绽放着自己的绚丽色彩，只有不断地开发和培养小学生的兴趣爱好，才能使他们拥有丰富多彩的人生。

一、音乐游戏在小学课堂中的必要性

随着社会的不断进步，当今的小学生过早地接触各种电子产品，例如手机、iPad 等。这些电子产品中各种各样的游戏具有高度的视觉冲击和听觉冲击，而小学课堂中单调枯燥的学习方式，已经不足以引起学生足够的注意力。小学音乐课堂能够带给学生更多的快乐与享受，在音乐的魅力中开发学生的潜力和创新精神。在小学音乐课堂中，如果加入了丰富的音乐游戏，可以开阔学生的眼界，让学生了解音乐在社会各领域中的应用，也可以发动学生全都参与进音乐的魅力世界中。

二、音乐游戏在小学音乐课堂中的应用

在当今社会中，小学音乐课堂的教学目标已经不再是仅仅“会唱歌”的标准。现在的课堂内容丰富多彩，如声乐演奏、舞蹈欣赏、合唱演绎等。小学生具有丰富的想象力和好奇心，老师引导、学生主导的教学方式应该是小学课堂一个新的标志。音乐游戏是学生认识世界的窗口，可以更好地发挥学生学习的主动性。目前有多种音乐游戏可以应用在课堂中，本文主要探讨以下几个游戏的应用。

（一）击鼓传花

击鼓传花是一种最传统的游戏，在很多场合都有用到这种游戏。在音乐课堂中可以让学生围成一个圈，用一个道具在学生的手中传递，当音乐响起时学生需要按一定的顺序传递道具，而当音乐停止时，手中有道具的学生就需要演绎节目。演绎的节目根据具体的课堂目标而定。如果是乐器的教学课程，就可以用一种乐器在学生之间传递，需要演绎的学生弹奏一段音乐即可；如果是演唱歌曲的课堂，可以让演绎的学生作为领唱带领大家演唱一段歌曲，或者为演唱曲目跳一段舞蹈。

（二）音乐剧

小学生的教学中已经将英语普及开来，而音乐的领域也不仅限于中文歌曲的教学。英文歌曲的教学一般相对较难，学生在不理解的基础上也很难提起唱歌的兴趣。针对这一类的课堂教学，可以将课堂教学以音乐剧的形式通过多媒体展现在学生面前。可以播放电影片段，教师再用故事叙述的形式让学生理解。比如说风靡一时的《冰雪奇缘》，这部迪士尼动画影片受到了众多小朋友的喜爱，片中的Let it go 在全球各地被广泛传唱。课堂中可以通过播放影片中的歌唱片段，在激起学生高涨情绪的同时教会学生演唱曲目。同时，一些经典的音乐剧目也可以穿插在课堂教学中，让学生领略更多风格的音乐世界，比如说《音乐之声》《放牛班的春天》等。

（三）角色扮演

角色扮演的游戏可以让学生亲身经历音乐作品中的角色，以感同身受的角度更深层次地理解一个音乐作品。这个游戏在音乐课堂中的应用可以分为两个部分：第一部分可以是通过动作以及简单的舞蹈元素来表达一个音乐作品所展现的故事，例如《拔萝卜》的歌曲，让学生扮演老奶奶、萝卜以及各种动物的角色，通过生动的肢体演绎，让学生感受歌曲意义的同时学会歌曲的演唱；第二个部分就是通过每个角色的演唱来完整地表达一部音乐作品，这个环节需要学生首先理解一首歌曲的创作背景以及背后的意义，然后再有感情地演唱出来。在许多动画作品中都会出现很多歌曲，也可以将动画片作为背景，让学生演绎片中的一个情景片段，通过各自演绎的角色去感受片中音乐作品所表达的意思。

（四）探索空间

由于小学生对探索世界充满了好奇，在音乐的世界中有很多种乐器都是学生没有见过的。此时，可以通过一个探索空间的游戏增加乐器的神秘感，让学生以探索创新的精神一步步打开这层神秘的外壳。可以准备一个密封的箱子，将乐器放置在箱子内，让学生将手伸进箱子内触摸并感受乐器的外形，学生依次将自己感受到的形状和猜到的乐器画在黑板上，让学生以畅所欲言的方式讨论这种乐器该如何弹奏，最后由老师公开乐器，让学生以自己的方式弹奏乐器。通过这种探索并实践的方式，培养学生对各种乐器的兴趣。

（五）编唱接龙

生活离不开音乐，音乐也离不开生活，很多歌曲是由生活中的一个情景所编唱，而小学的课堂也可以利用这种歌曲编唱的方式来开发学生的音乐潜力。在课堂中给予学生一个主题，比如说“想对妈妈说的话”，由老师带头给学生做示范，将心中所想的两句话以歌唱的形式演绎出来。之后让学生各自将心中的一句或两句话写下来，之后进行编唱接龙，学生可以用自己熟悉的音乐节奏，也可以用自己随性而想的音乐节奏。如果学生不会，老师应当辅助学生完成。

综上所述，将音乐游戏应用在小学课堂中，不仅能让学生轻松地学会唱歌，还能培养学生对唱歌的兴趣，让学生在活跃的课堂气氛中掌握最基本的歌唱能力。

［1］吴倩.小学音乐课教学方法浅谈［J］.北方音乐，2014（5）：150.

［2］杜海欧.让小学音乐课充满生机与活力［J］.学周刊：C，2012（8）：191.