如何营造快乐的语文课堂氛围

赖学英

（重庆市开县南京小学）

兴趣是最好的老师。一旦将学生的学习兴趣很好地激发出来，教学就会取得事半功倍的效果。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是一个人认识、学习的原始驱动力，是引起和维持人们注意力内在的最根本因素。

课堂教学是师者传道授业最主要的内容组成。课堂教学的中心目标是促进学生有效地吸收知识，发展积极向上的价值观。为实现这一目标，先决条件就是，营造快乐的课堂氛围，让课堂教学“活”起来。

良好的课堂氛围能使师生之间情感融洽、平等合作。因此，新课标要求老师建立多姿多彩的教学环境，使学生的学习主动性得以激发，以此培养学习兴趣。如何才能让课堂“活”起来，让学生愿意学，乐意学呢？下面就谈谈我自己的一些看法。

一、建立民主、平等的教学情境

为营造民主、平等的教学情境，老师在与学生相处的过程中，要真诚、有耐心、有爱心。在教与学过程中，老师要将自己也列为学习的一分子，与学生一起讨论；对表现出色的学生要鼓励他们说“棒棒哒！”；对学习困难的学生更是要耐心指导，鼓励他们“亲爱的，你能行，慢慢来”。让学生感觉到老师和他们是在一起学习，一起面对困难。师生将会在轻松、快乐的合作中完成学习任务。

二、提供参与机会，让学生成为课堂主角

课堂教学中，老师要让每个学生都有参与机会，能够表现自我。比如，《称象》一文，为了让学生充分地理解课文内容，明白课文中所讲的科学道理，我组织学生自由分组做实验。在课前，我让每一组准备一个苹果、一个水盆、一支记号笔。课堂上，我给每组学生分发几个砝码，并告诉学生怎样操作。以此，来演示课文中曹冲称象的过程。在我的导引下，学生人人都参与其中。每一名学生都清晰地理解了课文故事；我也攻克了教学难点，顺利地完成了教学任务；同时，课堂氛围也“活”了起来。

三、充分利用多媒体进行课堂拓展

多媒体通过图片、文字、声音、影像等多种媒介，充分调动学生的积极性和主动性；这是老师口述、板书所不能完全达到的。在《太空生活趣事多》一课中，为了调动学生对太空的好奇心，课前，我在网上找了一些宇航员在太空活动的视频。使课文里面提到的事情都清晰地展现在学生眼前。过程中，气氛很自然地被调动起来，学生的情绪也随着这一幅幅奇妙的画面进入课本的学习当中。多媒体带给学生一个鲜活的世界，教学也变得生动起来。

总之，老师应秉持民主、平等的教学观念善待学生，与时俱进地整合各种资源尽力营造快乐的课堂氛围，让学生成为教学活动的主角。这样，学生才能喜欢语文，学好语文。

倪文锦.小学语文新课程教学法［M］.高等教育出版社，2003.