如何提高小学生音乐课堂学习兴趣

杨丽丽

（安徽省亳州市涡阳县城关第一小学）

一、设计新颖别致的新课导入，激发学生的兴趣

对于音乐作品来说，只有通过聆听才能够让人们有更多的联想，在自己的脑海中浮现出一些画面，在思想境界上产生共鸣，引人遐想。在小学音乐的教学过程中，教师也要通过音乐来激发学生的音乐才能，对于小学生来说，他们对于一些新鲜的事物很容易产生兴趣，这样能够充分引起学生对音乐的好奇心，激发学生对音乐的学习兴趣，从而提高教学效率。在此过程中，教师首先要重视学生对音乐的第一印象，因此，教师在上课之前应该提前对教学内容进行精心的准备，通过奇思构想增加音乐教学的新颖性，增加学生的音乐学习兴趣，从而使学生遨游在音乐的殿堂上。

例如，在学习小学三年级音乐教材中《春天的歌》的时候，教师首先可以播放一首《春天举行音乐会》让学生感受春天大自然的气息, 在优美的歌曲中学生自然就会放松身心，摆脱局促不安的局面，学生对春天有了初步的了解后，再让学生聆听《滴哩滴哩》这首歌曲，然后教师可以针对这首歌曲提出一些问题，如：歌曲中表现了一个什么样的春天？谁能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢？以问题的形式来激发学生的音乐学习热情。通过这样的提问学生自然会争先恐后地举手回答，从而快速地融入教学中。这样的教学方式既能够让学生对音乐的课堂学习内容有一定的了解，为教学做铺垫，又能够使学生对音乐的学习更加有兴趣，从而提高教学的有效性。

二、改变传统的教学形式，利用先进的技术来激发学习兴趣

在传统的音乐教学过程中，由于应试教育的影响，教师都是利用黑板、粉笔等一些简单的教学用具来进行教学，或者是按照教材按部就班地为学生讲述一些音乐知识，最后让学生演唱音乐歌曲，从而完成教学。这样的教学过程中，教师占据着课堂的主导位置，学生处于一种被动的局面，这样枯燥无味的教学模式，学生不能够提起兴趣去学习。长此以往，学生不但不会认真地听讲，还会使学生面对这样的教学状况产生厌倦心理，在课堂上昏昏欲睡，有的好动的学生会与前后左右的同学交头接耳、左顾右盼，教学形势不容乐观。为了改变这一教学现状，使学生能够对音乐的学习充满热情，教师就应该让学生对音乐有足够的新鲜感。在教学过程中，教师要改变传统的教学模式，为学生树立一种新的教学思想，这样才能够使学生在音乐的学习过程中不断进行创新，从而促进学生创新能力的提高。在此过程中，教师可以将多媒体等先进的教学技术引入课堂中，利用多媒体技术呈现一些不同的图片、文字或者是一些动画视频，这样不但能够让学生更加深入地了解音乐作品的背景，让学生对音乐知识的了解和记忆更加深刻，还能够使学生对音乐知识的学习面更广，知识更加全面具体，然后教师再为学生播放音乐，使学生带着对音乐的了解去用心体会和感受音乐的思想感情。

例如，教师在教学生进行发声练习的时候，教师如果只是利用一些语言来描述怎么摆放舌头，怎么加喉咙、牙齿等，这样的口述教学是非常难以表达的，并且小学生的理解能力有限，对于教师的讲述也很难理解透彻。因此，多媒体的出现恰到好处，通过多媒体，教师可以利用图片将发声的姿势和方法呈献给学生，让学生能够清晰明了地看懂，有利于教学的顺利进行。除此之外，这样的多媒体教学还能够有效地吸引学生的目光，使学生对音乐的学习充满兴趣，从而活跃课堂气氛，使学生对音乐学习的兴趣更加浓厚。

三、善于利用小组合作学习来激发学生的学习兴趣

在传统的教学过程中，教师都是自说自演，学生和教师、学生和学生之间缺少沟通的互动。为了避免这一状况的发展，教师应该在音乐课堂上进行小组合作的形式来开展教学。首先，教师应该进行科学合理的分组，分组要对学生进行观察，根据学生的音乐基础、学生的性别进行分组。分组之后，教师应该在小组内部选择一些小组长，小组长的职责就是负责上传下达，在平时的学习过程中调节好小组内部成员的关系，这样有利于合作学习的开展。然后，教师可以为学生设置一些问题，在鉴赏完歌曲之后，教师可以让学生小组讨论，大胆表达自己的看法，这样不但能够活跃课堂气氛，还能够使学生大胆思考问题，有利于音乐创新能力的激发。

总而言之，为了激发学生的音乐学习兴趣，教师应该善于利用多样化的教学模式，从而活跃课堂气氛，使学生的自主性和创新性得到提高，促进学生个性化的发展。

［1］陈亚玲.如何提高小学生音乐课堂注意力［J］.大众文艺，2012（01）.

［2］季丽.例谈小学音乐教学中学生学习兴趣的培养［J］.希望月报：下半月，2007（08）.