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小学语文课堂有效教学分析

2015-08-15

新课程 2015年2期
关键词:王二小语文课堂素质教育

孙 卿

(新疆哈密市第十五小学)

小学语文课堂教学是素质教育改革中的重要组成部分,必须予以高度重视,不容忽视。在新时期下,传统的小学语文教学模式已经无法满足学生的学习需求,必须加以转变,采用全新的教学理念,实施多样化的教学手段,以此提高学生的学习效率。

一、开展小学语文课堂有效教学活动的重要意义

在《义务教育语文课程标准》的要求下,开展小学语文课堂有效教学活动具有重要的意义。有效的小学语文教学注重对学生创新意识的提高,能够培养学生的动手实践能力,满足素质教育改革的要求。小学语文课堂有效教学有利于改变传统的教学方式,培养学生自主学习的能力,可为学生提供良好的教学环境,促进学生语文成绩的提高,扎实学生的语文基础。

二、现阶段小学语文课堂教学中存在的问题

现阶段小学语文课堂教学中仍然存在着一定的问题,有待于进一步解决和完善。其问题主要在于:(1)教师在小学语文教学中常常以自我为中心,受应试教育的影响,所坚持的小学语文教学理念过于陈旧,不符合新时期对小学语文教学所提出的新要求。教师只重视对学生进行知识传授,却忽视了学生的自主性,未能加强对学生学习能力的培养,不利于学生学习成绩的提高。(2)教师在小学语文教学过程中所采用的教学方式较为单一,整个教学课堂较为枯燥,学生在听课的过程中难以集中注意力,致使学生的听课效果不佳,课堂收获比较少。

三、提高小学语文课堂教学有效性的有效措施

1.转变传统的小学语文课堂教学理念,提高学生的学习兴趣

在过去的小学语文课堂教学中,教师仍然沿袭传统的“填鸭式”教学模式,以教师为中心,忽视了学生的主动性,常常是教师在讲台上授课,学生在讲台下听课,缺乏互动,以至于整个课堂教学气氛过于沉闷,难以激发学生的学习兴趣,不利于学生自主探究能力的培养。为了满足素质教育改革的要求,教师应当转变小学语文教学理念,以学生为中心,突出学生在小学语文教学过程中的主体地位,但这并不是削弱了教师的作用,反而更强调教师的引导作用,需要教师做好辅导工作。小学语文教学的对象是小学生,小学生的心智还不成熟,自控能力不强,兴趣是其主要的学习动力,因而教师应当采取有效的措施来激发学生的学习欲望,多与学生进行交流与沟通,以使学生能够全身心地投入教学过程中。例如,教师在讲解《邓小平爷爷植树》这一课的时候,可以先带领学生朗读此课文,然后让学生分段阅读,在学生读完之后让学生叙述自己的感受,以引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

2.采用丰富的教学手段,以培养学生自主探究能力

为了保障小学语文课堂有效教学,教师应当采用多样化的教学手段,以活跃课堂气氛,激发学生的求知欲望,让学生能够主动地投入语文学习中去。首先,教师可以采用情境创设教学法,这种方法有利于吸引学生的注意力,加强学生对知识点的理解,使其更好地掌握语文知识,结合自己的生活经验,以使学生将所学到的语文知识应用于实际生活中。例如,教师在讲解课文《王二小》的时候,可以让学生分角色扮演其中的情节,以此让学生能够真正地投入整个故事情节中,以加深对王二小这个人物的了解,从中体会王二小的爱国情怀,感受作者所要表达的情感。其次,教师要充分应用多媒体教学设备,采用先进的计算机信息技术,以推动小学语文教育事业的现代化发展。利用现代教育技术,能够激发学生的学习潜能,通过视频、动画、图片等形式来刺激学生的各个感官,让学生仿佛身临其境,能够使学生更好地了解课文的含义,明确作者的写作目的。比如,教师在讲解《雪地里的小画家》这一课的时候,可以先利用投影仪播放与雪景有关的图片和音乐,让学生观看与雪有关的视频,以产生学习的兴趣,提高学生的学习主动性,使其能够积极地配合教师开展教学活动,从而保障小学语文教学效果。

开展小学语文课堂有效教学活动,是我国素质教育改革的必然要求,能够满足小学语文新课程标准的要求,顺应了教育事业现代化发展的必然趋势,具有重要的意义。在小学语文课堂教学过程中,教师应当加强与学生之间的交流与沟通,承认学生之间的差异性,促进学生的全面发展。总而言之,对小学语文课堂有效教学进行分析和研究,具有较高的研究价值。

[1]王存新.中职工科专业语文课堂有效教学研究[D].苏州大学,2010.

[2]廖英.小学语文新手教师课堂有效提问现状研究[D].重庆师范大学,2013.

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