如何提高小学生写作文的积极性

邹存金

（吉林省松原市哈达山生态农业旅游示范区哈达山镇中心小学）

无论是应试教育，还是素质教育，作文教学一直都占据着语文教学中的重要地位。同时从培养人的角度来看，作文教学更多地关注了学生生命的健康发展，适应社会的实际需要、个体的自主体验以及情感的自由宣泄，更加符合现代教育的要求。所以，加强作文教学、提高学生写作文的兴趣十分重要。

然而，长期以来的作文教学，似乎成为语文教学的瓶颈。应试教育的功利性使学生对作文失去了兴趣。究竟如何才能突破束缚，让学生自由抒发情感，掌握写作技巧呢？

一、加强口语教学，提高学生语言表达的能力

口语交际教学，是语文教学中的一个重要组成部分。加强口语教学，让学生真实地表达自己的所见所闻所感，锻炼学生的语言组织能力和逻辑思维能力，只有这种能力的增强，才会让学生在作文写作的过程中有清晰的思路和自己独到的见解。为培养学生的能力，我在教学教材内容时，刻意安排学生进行故事的续写，并组织学生举行了《小小故事会》，让学生充分发挥各自的想象力和创新精神，将自己续写的故事讲出来，激发了学生强烈的表达欲望。

二、激发写作灵感，让他们的作文更加真实

走进自然，走进社会，我们就会发现世界的多样性，孕育着无限的生命力的大自然和丰富多彩的社会生活可以为我们提供更多的写作素材。只要激发兴趣得当，让学生发现身边事物的美好，就一定能写出精彩的作文来。在作文起始阶段，大部分学生还不会写作，总觉得无话可说，我就鼓励学生观察身边的景物，在课余时间带领学生到大自然去踏青，参与社会实践活动。

三、欣赏与积累并重，为作文增色

学生初次接触到作文，许多人都感到难以下笔。为了帮助学生克服困难恐惧症，在教学过程中我不断引导学生欣赏一些优美的习作范文，并规定学生在阅读的过程中积累好词佳句，让学生有话可写。同时，学会初步对优美范文的鉴赏，让学生去发现其中的闪光点，然后试着进行仿写，将自己发现的范文的好方法逐步将其应用到自己的作文创作中去。

四、交流与激励，让学生产生创作欲望

在学习写作初期，学生的作品并不能达到教师所期望的水平，存在着这样或那样的不足，但其中也不乏亮点。在教学活动中教师要善于发现这些优点，及时给予鼓励和表扬。同时，要给学生创造交流学习的机会，多开展一些交流笔会或作文点评活动，让他们在比较中发现自己的不足，学习和借鉴好的写作手法与技巧逐步提高自己的习作水平。