如何把握小学英语课堂的游戏教学

范銮金

（福建省福州市罗源县实验小学）

在小学英语教学中，游戏活动是一种以小学英语语言学习为目的，以各种有趣的游戏为形式，“寓教于乐”的行为过程。简言之，游戏就是小学英语教学的一种载体、手段或者方法。

近年来，随着英语课堂游戏教学的大力倡导，游戏渐渐成为小学英语课堂教学不可分割的一部分。很多教师确实把课堂游戏和教学有针对性地结合在一起，充分发挥了游戏对小学英语课堂的服务作用。但是，由于部分教师过分追求课堂气氛，对游戏的定位不准，进而使得游戏在英语课堂中不能很好地为教学服务。那么，如何把握小学英语课堂的游戏教学呢？

一、游戏教学要遵循学生主体性原则，要有参与性，防止学生成为旁观者

新课程标准所倡导的课堂教学要面向全体学生，关注每个学生的情感发展，激发每一个学生的学习兴趣，帮助他们建立成就感和自信心。因此，小学英语教师在设计和选取课堂游戏时要注意，教师需在充分了解每个学生的现有英语知识水平和能力水平的前提下选择合适的游戏，并考虑到该游戏是否能让全班各个层次的学生参与到其中。教师要注重个体差异，选择设计适合各个层次的学生的游戏活动。例如，教师在同一个游戏当中可以设计不同的难度梯度，以适应不同知识能力水平的学生参与其中。

除此，在上课过程中不论是讲授知识还是演示游戏给学生看，教师都要关注到每一个学生，尤其是对后进生的关注尤为重要。开展游戏前，教师首先要确保每位学生都明白游戏的要求规则，当学生都做好参与游戏的准备后再正式进行游戏活动。若游戏有一定的难度，教师可以适时适宜在游戏过程中提醒后进生，鼓舞他们参与游戏。通过这种方式慢慢培养后进生的自信心和游戏的参与意识，只有这样做才能保证全体学生都能参与到游戏当中。

二、游戏教学要遵循真实语用原则，有明确的目的性，防止为游戏而游戏

在小学英语课堂中融入游戏教学最首要的是目的明确。游戏是教学中常用的一种方式，组织游戏最根本的目的是完成一定的教学任务，而不单单是作为英语教学的调味品。游戏作为一种教学手段，它创设了丰富的语言交际的情境，顺其自然地将学生带入该情境中，方便学生更轻松简单地学习新的教学内容。

游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。因此，开展游戏必须要有明确的目的，绝不能单纯只为游戏而游戏。游戏的开展要从教学目的和任务出发，最终又要落实到教学目的的达成和教学任务的完成上。教师在设计每个课堂游戏时，首先必须要对本节课教学的重点难点、教学要求等有一个清晰的了解，然后再在此基础上，围绕本课的教学目标，在本节课的重难点和教学要求等方面与所要设计的游戏之间建立内在联系，只有这样才能使一个游戏具有明确的目的性。

有效的教学形式是在有明确的游戏目的的前提下形成的。身为一名小学英语教师，在踏入教室上课之前，就必须要落实一点：设计这个游戏的目的具体是什么？是用来帮助学习新的单词句型，还是要巩固训练新单词、句型，增强学生的记忆，又或者是为了复习旧知，还是只是简单地活跃课堂气氛？教师须时刻牢记游戏只是形式，教学才是真正地目的，只有这样才能有目的性地进行游戏，才不会发生游戏与教学脱节，单纯为了游戏而游戏的情形。

三、游戏教学要遵循组织原则，要妥善组织，防止课堂秩序混乱

游戏是教学过程必不可少的一部分。教师组织好坏与教学的成败有直接的关系。教师要顺利组织游戏，首先要求其所设计的游戏要有一定的明确的规则。教师在开展游戏之前要将游戏的规则向学生进行清晰全面的介绍，确保学生清晰了解规则后，方可开始游戏。其次，教师要把游戏教学与常规教学区分开。常规教学中教师为教学能顺利进行要适时、适当整顿课堂纪律。但是，进行游戏教学时，教师不能照搬常规教学中的纪律组织方法。教师不能过度控制课堂的秩序，否则会压抑学生参与游戏的热情，不利于学生积极性的调动。在游戏开展过程中，应该采取不同的纪律标准，这就要求老师把握好纪律的尺度。教师要在游戏过程中适时恰当地整顿课堂秩序，防止因游戏引起学生过度兴奋而导致课堂秩序混乱。因此，游戏教学要求教师要有很强的组织能力，要妥善组织游戏，在充分调动学生参与游戏的积极性的同时，控制好课堂的良好秩序。为了充分发挥游戏的作用，取得游戏教学的实效，教师要井然有序地做好游戏的组织工作，保证活跃热闹的课堂氛围又不显混乱。

四、游戏教学要遵循动态调整原则，游戏形式要具有多样性，防止单一重复

俗话说，把戏不可久玩。教育学和心理学的经验告诉我们：兴趣是最好的老师。如果一名老师经常在课堂中玩同一种游戏，长此以往，学生对游戏的兴趣自然就会减低，对学习英语的热情也会随之减弱。由此可见，单一的游戏形式必然不能激起学生参与游戏的兴趣和积极性。因此，教师要在教学过程中不断积累各种游戏，并且要有不断创新游戏的能力，不断在传统的游戏中加上创新的想法，老戏新唱。只有多样化的游戏形式才能吸引学生的眼球，激发学生的主动性。课堂教学内容应是游戏的灵魂，教学内容改变了，游戏也应该随其而发生变化。根据教学内容和目标，在教学设计上，教师要设计丰富多彩的符合学生身心特点和学习需要的游戏，游戏可老游戏新玩法，也可设计开发新型游戏。

［1］贺杰.小学英语课堂游戏集中营［M］.中国轻工业出版社，2011-02.

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