初中英语课堂有效教学途径的探讨

李 伟

（甘肃省泾川县党原乡中学）

随时社会的进步和时代的发展，以及国家提出的新课改理念的深入发展，对于基础教学的要求也是越来越高，而初中英语课程作为初中阶段重要的基础课程，它的课程改革及有效教学发展成了目前的热点话题，特别是农村的初中英语教学，引起了很多人的关注。本文主要针对如何提升农村初中英语有效教学进行了分析和研究。

国内的英语教学受过去长期的应试教育影响，英语教学的发展和提高主要采用了“填鸭式”的教学，这种传统的教学模式已经不能很好适应现在的素质教学发展，而一味地追求分数的教学，也让学生和老师苦不堪言，学生渐渐对于英语学习缺乏兴趣，成绩下滑得比较严重。因此，在实际的英语教学中，特别是针对农村的初中英语教学，一定要根据当地的实际情况，进行有针对性的教学，切实提高英语的有效教学，提升英语教学的水平和质量。

一、优化教学发展目标，遵守教学规律发展

要根据当地的实际英语教学水平和情况制订一个合理的教学发展目标，并且对教学的预期结果进行预估和评测。通过合理地完善教学方法，调整教学活动，最终达到教学目标。因此，英语老师应在教学中去了解每个学生的基本情况，适当地为每个学生制订自己合理的教学计划，再根据全班的整体水平进行统筹安排，这些教学目标和计划的保障实施，是英语教学中能否完善和提升有效教学的重要支撑和保障。

二、完善教学方法和内容

作为一种语言学习，最好的学习方式就是进行交流。通过合理的交流来丰富平时的教学内容，能够很好地提升教学水平，提升学生的学习兴趣，在教学过程中，要加强学生的英语交际应用能力学习，多去鼓励和支持学生的自我交流，鼓励学生进行团队合作能力学习，老师也要在平时的教学过程中，多去创造性地进行英语交流的情境设计，让学生多去进行语言锻炼，发挥语言教学的独特教学魅力，让学生不断地在语言情境中，提升自我的语言运用能力，更好地促进初中英语课堂的有效教学。同时，也要调动学生的学习积极性，当前农村初中英语学习的一个最主要问题，就是学生的学习主动性不高，这是影响教学质量的一个难点问题，老师应该有针对性地让学生去发现英语学习的魅力，让学生喜欢这门课，这样才能更好地引导学生在课堂中的学习，营造良好的学习氛围。

总之，对于农村初中英语来说，学习难度较大是一个主要影响因素。因此，作为英语老师要在平时的教学中注意教学难度和学生适应性的把握，让学生能够适应英语，喜欢英语，最后真正的运用英语。

林容旺.农村初中英语课堂有效教学研究［J］.学周刊，2014（32）：98.