神奇的“爱”

孙晶 迟晔

（吉林经济技术开发区实验小学校）

神奇的“爱”

孙晶 迟晔

（吉林经济技术开发区实验小学校）

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炙热心灵中。”因此，没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。作为一名教师，特别是作为一名班主任，神圣职责并不在于只是向学生传道、授业、解惑，更在于对学生精神世界的熏染与再教育，而这一都取决于对学生的爱。同时，教育工作的全部意义就是唤醒学生每一颗善良的童心，使每一位学生都接受阳光的照射，雨露的滋润，茁壮健康的成长。只要用我们的爱心去真诚地无私地爱学生，能够以爱心、耐心、诚心去面对工作，面对学生，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。

一、爱心

教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，更应该是充满人情味的心灵交融。在我班里有一个不太爱说话的小女孩叫李天琪（化名），由于父母下岗后到乡下搞养殖，所以把她放在奶奶家。在她的日记中我经常会读到因看到别人家的孩子跟父母在一起时温馨的情景，而思念父母的言语，久而久之，她的性格越来越孤僻，变得更不愿意说话，一个人总是闷闷不乐。“六·一”儿童节来了，由于非典的原因，她不能与父母一起度过最快乐的一天，她在日记中还写出了自己“痛苦”的感受。我看后赶紧在她的日记中补上一份最真诚的、迟到的祝福。我是这样写的：“祝你节日快乐，相信远在他乡的父母此时也会默默地祝福你。”读着我的祝语，她露出了会心的微笑。眼看着天气越来越热，可她却还穿着大外套，我看在眼里，记在心上，便从家里拿来了一件半截袖给她。她穿上半截袖，眼里闪着泪花。从此，她学习的劲头更足了，上课时不再是一筹莫展了，而是积极向上了，错了题，不吃饭也要先改正。看着她充满生机勃勃的笑脸、奋发向上的劲头。我喜在心里，笑在眉梢。这就是爱的力量。

二、耐心

如果说把一个做母亲的爱分发给每一个学生的话，那么，爱一个屡教屡犯的捣蛋鬼“坏”学生就更难了。在我不长不短的十几年的教学生涯中，我碰到过连一句完整的话都写不出来的学困生，碰到过三天两头逃学的厌学生，碰到过爱打架、骂人、偷东西的“坏”学生，但我始终保持一种心态——耐心。

我班有个叫陈润（化名）的学生，是一个十分调皮，又会惹事闯祸的男孩子。一次次的教育、一次次的保证、一次次的重犯。更让人难以容忍的是他居然故意把我的苦口婆心说成是对他的歧视，并声称其中的原因是因为家里穷，气得我哭笑不得。我只是对他说：“孙老师决不戴有色眼镜看人，你看到对咱们班里穷人家的孩子和富人家的孩子，我有什么不平等的对待吗？”他没想到我会这么平静地处理，低下头没话说了。没想到几天后他又在日记中写到自己压力太大了、太累了，竟有了轻生的念头。当时我真的很吃惊，一个四年级的学生居然有这种想法。于是我到他家一次次家访，与他一次次的促膝长谈，在他的日记中写了很长很长的开导、劝勉的语言。连他在外地上大学的哥哥我也想办法联系，帮助引导陈润。谁料，没过多久他又闯祸了，我又急又气，但终于控制自己，没有冲动，没有发火，我只说了一句：“我怎么这样不争气！”眼泪却不自觉地流了下来。陈润也哭了。后来，他在日记中写到：“孙老师，我知道又让您伤心了，我一定会改正缺点，让您高兴。谢谢您，孙老师！”冰冻三尺，非一日之寒。解冻之术再高明也需要一定的时间，只有教师真诚的关心，持久的爱，才能融化学生心中的“坚冰”，激发他们内在的前进动力，点燃他们积极进取的自信之火。我相信，我的耐心会让泥土烧成砖瓦；会使铁矿百炼成钢。

三、诚心

用诚心育人。关心热爱学生是一种真实的感情，是一种发自内心的无私的爱。它不是做给学生看的，更不是做给领导看的。做教师的应诚心实意地为学生的成长着想，要深入他们的内心，理解他们的难处，与他们进行心灵的交流。我始终告诫自己“冷静是智慧的源泉，急躁是无能的表现，火气一来智慧走开”。当学生犯错误时，我真诚地指出他的错误，无论是亲切的交谈，还是严厉的批评，无论是满意的微笑，还是伤心的泪水，都应该真实的，诚挚的。我用“诚心”打动学生的心灵，引起他们思想上、感情上的共鸣，以达到教育的目的。有的学生把自己的小秘密告诉了我，我在家长面前总是能守口如瓶，从不失言于他们。

教师对学生要爱而不宠、爱中有严、严中有爱。学生年龄比较小，教师如果一味地对他们理解、包容，一些学生身上的坏习惯也许会在教师的这种类似默认的态度中养成。因而我们对于那些班中不正常的现象和一些违纪的学生，一定要及时地进行批评教育。有一次，我们的班长和一个男同学在教室里打架，我听后就设想了几种处理的方案：（1）批评几句，原谅他们。（2）狠狠地骂他们一顿，罚他们写出检讨。（3）让他们自己认识到错误。我分析了一下，还是第三种比较好。于是我找来几个学生，了解到原来是班长说了一个同学的绰号，激怒了他，然后打起来的。我想了想，就在当时召开了临时的班会，我请学生说说对这件事的看法，有些学生说班长不对在先，他首先不尊重同学，也有人说先动手的人不对，还有人说他们都有过错，并且都说出了理由。听了大家的发言，我把他们叫了出来，让他们说了自己的看法，发现他们都认识到了错误，我让他们自己来处理这件事，最后他们在全班同学的面前公开道了歉。事后学生都觉得我处理公正，没偏心。两位同学也再没有犯类似的错误。如果当时我轻描淡写的批评一下，或者怒气冲冲的呵斥一番，不仅学生受不到教育，两位同学也会各觉得委屈，以后继续再犯。爱中有严，严中有爱，才能真正地教育好孩子。

作为一名小学教师，尤其小学班主任，需要丰富的经验，熟练的技巧，一流的基本功，但我们更要无私地倾注我们的爱，用我们的母爱、师爱、友爱去爱我们的学生，用我们的爱心、耐心、诚心陪伴我们的学生度过他们美好、快乐的童年。

世界也许很小，心的领域却很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，神奇的爱，在这神圣的岗位，把属于我们的那片园地经营得天清日朗，使我们无愧于自己的学生，使我们的学生无憾于生命长河中的这段童年的回忆。

康保护.用真诚教育学生，以爱心感化学生［J］.教师，2012（22）.

·编辑 李 姣