小学语文教学中交互式电子白板的应用现状与改善方案

郑益华

交互式电子白板既是对以往各种媒介的融合，也具有自身的一些特点，因此，交互式电子白板正被广泛采用。交互式电子白板融合计算机、网络等高科技技术，并且以一种快捷的方式较好地实现了教学资源的共享。交互式白板教学针对课堂需要，可以对教学内容进行录制。交互式电子白板改变了传统的教学模式，从而使课堂更具效果。

一、交互式教学可以激发学习兴趣

新课改强调课堂教学要自主学习、探究学习和合作学习，然而很多老师会忽略一个很重要的问题，只有学生学会了自主学习，才能使合作学习得以实现，然后才能不断地去探究，所以，让学生学会自主学习在一定条件下成为新课程的重要部分。在小学语文课堂中让学生学会自主学习，最重要的方法就是培养学生的学习兴趣。

比如，小学语文教学中，对课本中语言文字的理解是小学语文教学的重要内容。在教学中对这些基础知识的运用，如果还是按照传统的教学模式，只是通过老师的讲和学生记的方式，将很难做到对知识的完整掌握，有时候也会出现知识掌握效率不高的现象，教师反复讲解也不能起到作用，学生对知识很难完全掌握。如果把交互式白板教学融入到小学语文教学中，利用电子白板对相关文字进行书写勾画，那么通过对教学内容意境的创设，学生就能够较好地理解这些词的创造背景，实现学生对知识的加深理解的目的，从而实现课堂教学的有效进行。

二、创设情境展示课堂教学内容

新课堂教学以情境化教学为手段，这样做的最大的优点在于，能够使学生在创设的情境当中感受真实化的学习意境，使学生以一种比较生动、直观的方式对所学到的知识进行感知，加深对课堂知识的理解，实现对课堂知识的较好掌握，从而实现课堂效果的最大程度发挥。而传统的以黑板为主要教学载体的知识展示，使那些丰富多彩的教学材料显得死板、无趣，也不能较好地激发学生的学习兴趣。

比如，在《坐井观天》的教学中，可以在课前收集大量的与井、青蛙、大海和草原等有关的视频、图片资料，然后通过电子白板将这些内容直接展示给学生，使学生能够更加直观地了解“井”、“青蛙”以及“无边无际”等词汇的意思。然后邀请学生对课程内容情景进行实际展示，让学生担任课文中的各个角色，老师要做好相关语言的组织工作。让学生亲自拖动图片，从而实现知识的理解，这样做使学生既有对相关形象的感知，也能够较好地参与到课堂教学中来，这样学生就可以很好地掌握教学内容了。

对于传统的教学媒介而言，交互式电子教学能够更好地凸显学生的主体地位，使学生以一种主人翁的身份参与到学习当中，而这在一定程度上也改变了传统教学老师讲，学生被动参与学习的现状。交互式电子白板符合新课程教学的具体要求，从而能够更好地实现学生自主学习、合作学习和探究学习。在传统的多媒体课件教学中，多媒体课件在一定意义上所发挥的作用就是将教学内容展示在学生面前，对于其中一些教学内容通过图片和视频的加工，并且在教学中带入一些比较情境化的教学模式。在小学语文课堂教学中，通过交互式课堂教学，使学生充分参与到课堂教学中来，从而实现新课程改革的学习要求。

三、交互式电子白板在小学语文教学中应注意的问题

第一，老师要不断加深对电子白板的认识，把电子白板更好地运用到小学语文教学中，而和传统的教学媒介相比，交互式电子教学的功能更加强大，对图片和视频可以进行编辑，对教学内容可以进行录制和回放，而这些都需要老师加强学习。教师还要不断地转变教学观念，不能把教学方式仅停留在黑板或者多媒体教学上，要善于吸收优秀的教学形式和方法。

第二，在新课程理念下的教学形式始终是教师为主导以及学生为主体的教学方式，在教学中要充分调动学生学习的积极性，还要始终坚持教师的主导作用。在交互电子白板的使用过程中，一些老师产生了过度依赖电子白板的现象，教师的主导作用在教学中发挥不明显，而这在一定程度上对教学效果也产生了影响，因此，我们老师要充分认识到，交互式电子白板只是一种较好的教学手段，而课堂效果的最大发挥还是取决于教师自身，因此，教师要不断提高自身在课堂教学中的主导作用，才能使课堂教学取得更好的效果。

交互式电子白板在小于语文教学中得到了较好的运用，也得到了老师和学生的广泛欢迎。电子白板能够较好地提高学生的学习兴趣，提升对课本知识的理解能力，对培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力具有一定的推动作用。