认知心理学背景下编写导学案的几点体会

余灶桃

认知心理学认为，语文教学一方面要考虑学生已有的知识能力;另一方面还要考虑他们自主学习的好奇心与求知欲。以此为鉴，笔者在编写导学案方面进行了积极实践与探索，并于以下几个方面深有体会。

一、编写导学案要凸显其目标性、指导性

随着课程改革的逐步深入，传统课堂以教师为中心的做法已弊端尽显，无法适应课程改革的要求。认知心理学指出，课堂教学要立足于发展学生的学习动力、创新能力与实践意识，鉴于此，我们在编写导学案时要最大限度地凸显其目标性、指导性，依据课程标准设置具体学案，将知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的达成落到实处。

以八年级语文上册《阿长与＜山海经＞》导学案设计为例，笔者在设计的过程中充分考虑到了导学案的指导作用，于习题设计中有效渗透了课堂教学的三维目标，具体分析如下。

1.知识与能力

这篇文章要引导学生形成观察生活并在细节刻画中体现人物性格的学习习惯。为此，笔者有意设计了下面这道习题:

“我惊异地看她时，只见她惶急地看着我”。从这句话“惶急“一词中，分析此时阿长与鲁迅都有着怎样的心理活动?

2.过程与方法

这篇文章要引导学生能够树立自主探究与合作交流相结合的学习思路，既要强化自己学习的主动性，还要善于倾听别人的意见和建议。体现这个教学目标的习题主要体现在下题中:自主思考，分析文中哪些事情属于详写，哪些事情是略写，并探讨作者这样安排文章材料的意图。

3.情感态度价值观

学生们要认识到以阿长为代表的旧中国劳动人民的善良、渴望幸福、关爱孩子，但粗憨、不幸的一生，感受作者对长妈妈的怀念、同情与赞美。下面这道题充分体现了这一教学目标:分析文章材料是按照什么顺序来写的，概括一下作者对长妈妈的情感变化。

一般来讲，因为鲁迅的文风使然，初中生多半体会不到其妙处，并不喜欢他的文章，但这节课的学习效果却非常好。在课堂反思中，笔者挥笔写下这么一句:因为导学案的习题有着明晰的目标性、指向性。

二、编写导学案要凸显其层次性、针对性

认知心理学认为，每名学生都有自己的智能强项，有些体现于记忆背诵，有些体现于语言表达，有些体现于抽象思维等等。新课程背景下，课程改革的初衷是促进全体学生全面发展，故而语文教学要凸显一定的层次性、针对性，以有效达成这一教学目标，编写导学案自然也不例外。在笔者看来，编写导学案的层次性包含有两层含义:一指其要以习题的形式将杂乱无章、头绪繁多的学习内容条理化，引导学生层层深入、学有所得;二指导学案的内容要照顾到不同层次的班级学生，有针对性地因材施教，提升全体学生的语文素养与学习能力。

譬如，在编写七年级下册《爸爸的花儿落了》导学案时，在“理顺故事情节，把握文章内容”方面，笔者就设计了下面三个问题:(1)概括本文中顺叙的内容有哪些，哪些内容是插叙的;(2)请你概括一下穿插在课文中的两条线索，体会双线并行的写作特点与作用;(3)文中毕业典礼的事件凸显了英子怎样的人生经历与性格特征?从插叙的内容中，我们可以感受到爸爸是怎样的一个人?解决了这三个问题，学生就能顺利完成学习目标。

这三个题目环环相扣、循序渐进，引导学生从宏观方面掌握了文章的主要内容与结构框架，为深入理解主题思想、人物形象奠定了扎实的基础。至于前文谈到的第二个方面，笔者针对不同层次的学生设置了不同的题目，下面就是拓展性问题的两种说法，层次性编写理念于其中彰显无疑:(1)结合英子的成长经历，请谈谈她带给你哪些深刻的体验;(2)“无论什么困难的诗，只要硬着头皮去做，就闯过去了”，谈谈爸爸的这句话给你怎样的心理触动。

三、编写导学案要凸显其拓展性、启发性

认知心理理论认为，一堂好的语文课，教师不仅要教给学生一定的知识与技能，还要注意文道结合，注重语文知识的合理拓展与延伸，甚至于各科知识间的交融与渗透。编写导学案时，笔者就非常重视设计拓展性、启发性较强的问题，以提升学生的语文素养，促使他们养成在生活中学习语文的良好习惯，将“大语文观”落实在一点一滴的学习活动当中。

九年级上册《我的叔叔于勒》一文是著名短篇小说大师莫泊桑的精品，是引导初中生形成正确金钱观、价值观的有效载体。在编写导学案的过程中，笔者特意设计了下面两道题目:

第一，联系本文，结合最新颁布的《公民道德实施纲要》，谈一谈如何建立新型的人际关系。

第二，“我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚……”、“最要留心的是别叫咱们的女婿起疑心”这几句话折射出金钱社会下一定的婚恋观，作为一名新时代的初中生，你认为应当追求怎样的爱情?

相比于一般的导学案，这两道题的内涵、外延无疑要深刻、广阔许多，它将语文学习与具体的生活情境联系在了一起，在培养德才兼备、全面发展的世纪人才方面无疑有着更强的说服力与感召力。

总之，在课程改革的浪潮中，语文教师要积极学习先进的课改理念，以认知心理学知识指导导学案的编写实践，为培养初中生学习的主动性、创新性和终生学习的思想与习惯做出自己积极的尝试与努力。这方面，我们还存有很大的差距，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。