古诗词鉴赏题易错类型及应对策略

胡彩亚

江苏省高考古诗词鉴赏题易错类型主要有五种，学生只有掌握这五种易错类型及应对策略，才能胜人一筹。

一、忽视试题审读，要点不全

望蓟门

祖 咏

燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

全诗紧扣“望”字展开，请简要概括全诗的构思脉络。

生:首联写军营中军乐的悲伤，点明望的原因。颔联写蓟城的景物，点明“望”的内容，颈联、尾联写连绵的战火和自己的悲伤，点明“望”的感想。

参考答案:先总写登台远望的感受，接着写远望之景和遐想，最后写由望产生的壮志豪情。

策略:试题的关键点:①“构思脉络”，表明应该有体现“构思脉络”的关键性词语:“首先”“然后”“最后”;②紧扣“望”字，表明答案必须出现“望”字，一般来说，可从“什么时间、地点望，望什么，怎样望，望后怎么样”等角度切入。在做题时必须先认真细致地审清试题，弄清楚问什么，答什么。

二、忽视标题研读，理解有误

符离吊颍川侯傅公

王士祯

跃马千山外，呼鹰百战场。

平芜何莽苍，云气忽飞扬。

寂寂通侯里，沉沉大泽乡。

颍川汤沐尽，空羡夥颐王。

注:颍川侯傅公:指明初大将傅友德，他初随陈友谅，后降明太祖朱元璋，有功于明室，后被太祖“赐死”。

简析前两联作者抒发的思想感情。

生:前两联描绘壮丽雄阔的景象，借景抒情，抒发诗人渴望建功立业，参军杀敌的愿望，以及所见之景引发的豪迈之情。

参考答案:傅公跃马飞奔，苍鹰飞翔，战场平芜莽苍，云气飞扬，写出傅公劲健勇猛之状，蕴含了诗人对傅公的敬仰和赞赏之情。

策略:“吊”字本身指“悼念，伤痛”。“颍川侯傅公”点明是个历史人物，应该把这种情感放入前两联对历史人物傅公的描写中，不难得出是作者对傅公的情感:怀念和仰慕。如果要写作者自身的遭遇感慨，也应该在对历史人物分析后再写自身的情感，由表及里，由浅入深，这样的答案才全面。做题时必须先认真研读标题，把握标题中的隐含信息及答题导向。

三、忽视关键词句体悟，答题偏差

青玉案·被檄出郊，题陈氏山居

张 榘

西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。

身名多被儒冠误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。

结合下阕分析词人的思想感情。

生:“声名多被儒冠误”表达作者不能被重用，壮志难酬的伤感。“万感天涯暮”表达作者年事已高，力不从心的无奈之情。

参考答案:“身名多被儒冠误，十载重来漫如许”，道出诗人误入仕途的怨恨与懊悔。“且尽清樽公莫舞”，奉劝官场得势之人不要过分轻狂。“六朝旧事”已如“一江流水”，表明诗人对国家命运的担忧。

策略:上阕描绘了寥落、清冷的荒村行旅图，以景衬情。下阕“误”字写出了词人在仕途中的怨恨、懊悔。这就是词眼。分析时必须抓住关键词:“儒冠”“樽”“公莫舞”“六朝旧事”“一江流水”“天涯暮”，这些词在课本、练习中出现频率很高，不难理解。所以，学生要多关注课本、练习，积累文言文知识。

四、忽视注释把握，不够准确

阮郎归·绍兴乙卯大雪行鄱阳道中

向子諲

江南江北雪漫漫。遥知易水寒。

同云深处望三关。断肠山又山。

天可老，海能翻。消除此恨难。

频闻遣使问平安。几时鸾辂还?

注:公元1127 年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽去。向子諲:南宋初年主战派大臣之一。同:通“彤”。鸾辂:帝王所乘的车驾。

本诗表达词人怎样的思想感情?

生:上阕通过写环境的凄凉来表达作者对国土丧失的悲痛之情。下阕表达作者对国家命运的担忧，以及渴望上战场收复失地的强烈爱国之情。

参考答案:对中原尽失、二帝被掳的伤痛之情;对“靖康之变”难以忘怀、难以洗雪的痛彻之情;对故国故君的思念之情。

策略:两个注释都指向“靖康之变”，中原尽失，二帝被掳。答题时这些应该在答案中有所体现。注释的作用主要有:①提示写作背景:作者的创作动机、思想内容。②解释相关诗句:用典或意境。③介绍作者:暗示写作风格，考生可以从中揣摩感情基调。④介绍他人评价:暗示艺术特色、思想内容。学生要特别关注诗词注释，有时虽然很短，却是命题者给的暗示，一定要把握好，从而提高答题的准确率。

五、忽视技巧把握，方向单一

御街行·秋日怀旧

范仲淹

纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。

愁肠已断无由醉。酒未到、先成泪。残灯明灭枕头敧，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。

上阕是如何表现“愁”情的?请简要分析。

生:“夜寂静”“寒声碎”渲染了凄凉冷清的氛围，表现愁情。“玉楼空”写出了孤独，表现他的愁。天上的银河垂地表现心中的压抑和愁苦。

参考答案:借景抒情，借“纷纷坠叶、垂地银河”等景，描写了寂静凄凉、澄澈开阔的景色，表达相思之愁;比喻，把月华比作白练，描写月光皎洁，表达对对方的思念;衬托，用空玉楼等凄凉萧瑟的景来衬托内心的悲伤寂寞。

策略:通过分析这个题目，明白是考查表达技巧。答题方向:从抒情、修辞、表现手法三个角度切入考虑。必备术语:①抒情手法:直接抒情、借景抒情、借物抒情、借史抒情;②修辞手法:比喻、比拟、夸张、对比、衬托、借代、用典、设问、反问、对偶;③表现手法:联想想象、渲染、烘托、细节描写、白描。答题模式:①准确指出用了什么手法;②结合诗句分析手法;③作用:描写人、景、物的……特点，表达了……感情。熟练掌握这些要点方法，全盘考虑，就能得到高分。

教师指导学生答题，应要求学生铭记解题顺序:审问题，得提示，明考点。看诗题，明类别，解作者。看注释，用想象，明诗意。铭记解题口诀:试题审一审;标题、作者瞧一瞧;带上注释走一走;关键字词搜一搜;术语技巧用一用。