如何让初中语文教学更加生动有效

盛 燕

在初中语文教学研究中，提高教学生动性和有效性是非常重要的。许多教师在推动教学改革方面做出了积极的努力，也有了丰硕的成果，积累和总结出了一批典型经验，为语文教学工作的开展提供了丰富的借鉴与参考经验。笔者在多年的语文教学实践中充分汲取成功经验，紧密结合教学实际打造生动高效的语文教学，取得了较为满意的成效，本文将作初步分析。

一、在语文课堂中增加鲜活因子打造“形象课堂”

课堂形象程度如何，对学生学习兴趣激发、理解程度加深等方面影响较为明显。和以往教师口头说教不同的是，现代化的教学手段让语文教学如虎添翼，教师应当在教学中合理运用多媒体手段，为课堂增加鲜活因子，使课堂更加形象生动。例如，在高尔基的《海燕》教学中，教师可以在配乐诗朗诵的基础上播放海燕迎着风浪搏击的典型场景，让学生在朗读的同时使文字与心理活动融为一体，感悟更深，这对有效刻画海燕形象和分析其品质具有明显的促进作用。由此可见，将形象的画面与学习内容结合起来，有利于增强学生心理感知效果。

在《奇妙的克隆》教学中，因为学生对这一方面的知识非常匮乏，教师可以运用多媒体手段向学生补充有关克隆的知识，从克隆的原理、克隆的成果、克隆的发展趋势、克隆面临的道德与法律问题等方面，让学生全面了解克隆技术，这既是提高学生理解能力的一个重要路径，也是让学生通过信息网络获得更多的知识的有效方法。

在《长征组歌》教学中，教师可以运用视频短片、播放影视片段的方式，让学生直观形象地感悟到长征途中所遇到的艰难险阻，红军战士以顽强的意志、大无畏的精神和乐观的情怀去克服一个个困难，战胜一个个困难，这种演示手段的引入让学生了解了长征，对长征组歌所表现的主题、蕴涵的情感也会产生深刻的思想认识。由此可见，在语文课堂中增加鲜活因子，能够让课堂更加生动形象，更加有利于氛围营造和提高学生理解能力。

二、在教学活动中强调能力培养打造“素质课堂”

素质化是初中语文教学改革的重要方向，每一位教师都要以课堂教学素质化为抓手，深入贯彻好、落实好、执行好新课程标准，打造出兼顾学生发展、促进学生成长的素质教学体系。笔者在教学中充分强调学生综合能力培养，在教学中不再简单地进行知识传授，而是全面落实素质化目标，培养学生综合能力。以朱自清的《背影》教学为例，笔者首先培养学生自主学习能力，要求他们在课前制定预习提纲，独立完成文学常识、字词学习的任务，为语文学习扫清障碍，对照课后思考题认真分析研究课文，并筛选出两到三个难点问题，鼓励学生在课前通过相互交流讨论的方式对预习成果进行补充完善，以这样的自主学习夯实学习基础;其次是注重培养学生分析理解能力，在阅读分析过程中，笔者要求学生以“背影”为线索，分析“背影”在教材中哪些地方出现、出现的场景是什么、每一次的背影都蕴涵了什么样的情感、有着什么样的意义，并引导学生抓住重点词句、细节描写充分感悟人物形象，分析课文的表现手法、写作方法。在教师启发引导下，学生的思维不再处于停滞状态，而是积极活跃起来，在相互讨论中获得问题的答案。每一位学生都能够与教师进行有效互动，从而对加深教材内容理解、提高分析思维能力等方面具有显著的促进作用。这样的教学活动不但让学生全程参与、深度参与、热情参与，而且培养了学生综合分析理解能力。另外，还要注重培养学生吸收迁移能力。在阅读教学中，教师一定要指导学生对文章的写作结构、写作特色、写作手法等进行分析研究，让学生有所感悟、有所收获，并消化吸收为自己的能力。笔者在《背影》教学中重点指导学生如何设置线索、摆布结构，如何将情感蕴涵在细节描写之中，如何运用各种手法刻画人物形象这三个方面，和学生进行了充分的探讨，帮助学生从课文的阅读理解中提炼出对自己有借鉴意义的写作手法，从而实现了吸收迁移的目标，这对提高语文整体教学成效具有积极意义。

三、在兴趣活动中体现拾遗补缺打造“第二课堂”

初中语文教学不是孤立的课堂教学，而应当包括多种形式的课外活动在内，形成立体化教学，课外兴趣活动应当成为语文课堂拾遗补缺的第二课堂。首先，对语文课堂的拓展延伸应当放在课外兴趣活动中进行。为了巩固学生课堂学习成效，教师可以采取一些延伸拓展的方式，需要课外兴趣小组活动的密切配合。例如，《背影》教学之后，笔者为了帮助学生及时巩固所学的技巧方法，要求学生以展示父爱母爱亲情为主题，自拟题目仿造《背影》的手法创作文章，这样的兴趣小组活动活学活用，而且要求学生相互交流探讨，可以取得非常好的效果，学生对于写人文章的技巧有了显著提升;其次，教学中的一些难点问题可以在第二课堂进行深度突破。初中生在语文学习中具有诸多难点，无论是阅读作文还是学习古文等方面，课堂上的突破尚不足以帮助全部学生完成学习任务。因此，教师可以在课外活动拓展中予以兼顾，通过各类兴趣小组弥补学生的学习不足，可以组织文学社团、古文探究小组、阅读兴趣小组等各类组织，帮助学生尤其是在这些方面有困难的学生进行巩固拓展，提高成效，这也是提高学生语文学习综合成效的有效途径。除此之外，兴趣小组活动还可以结合学生兴趣爱好，为他们进一步学习探究语文提供平台，通过这样的方式让语文学习更具吸引力，成为学生学习生活中不可或缺的一部分。

四、在社会实践中感悟分析探究打造“校外课堂”

初中语文教学中的社会实践活动具有非常重要的拓展功能，教师应当借助这一活动形式帮助学生提高分析研究能力，增加作文素材积累，从而为语文教学成效的提升提供有力支撑。教师要通过校外实践活动帮助学生提高分析研究能力，这一能力的培养能够提高学生作文创作选题立意的新颖性和深广度。例如，教师可以组织学生对家庭生活条件的变化进行专题研究，通过研究自己的家庭以及周边地区群众家庭生活条件的变化，通过五年、十年等不同时间节点的对比，抓住饮食结构、家庭存款、住房条件、交通工具、衣着消费等项目进行对比，反映出生活条件的变化。在这一项调查研究中，教师可以引导学生深度发掘从这些变化中揭示了什么，进一步发掘主题，可以让学生感悟到社会主义建设、改革开放推进的成果，体现在了群众日常生活的变化中，从而对生活条件改善背后所蕴涵的深刻道理有了清晰的认识，消除了学生就生活看生活的弊端，非常有利于锻炼学生分析研究能力，帮助他们在作文创作中选题立意入木三分。教师还可以运用社会实践活动帮助学生积累素材，既可以亲自组织学生参加各类专题活动，特别是学校以及上级教育主管部门举办的专题活动，又可以鼓励学生自我组合开展一些针对性的社会实践活动，如宣传文明、清除陈年垃圾、宣传普法知识等等，通过这样的社会实践活动更好地发挥校外课堂的作用，帮助学生从生活中增加感知印象，扩大写作素材积累。

综上所述，初中语文教学改革研究对教学工作的深入开展意义重大，广大教师一定要重视这一方面的分析探讨，将改革融入到教学的每一个环节，更好地推动教学工作开展。