让课堂教学充满和谐的旋律

房桂英

(山东省郓城县玉皇庙镇房村小学)

和谐是美的基本特征，素质教育追求在和谐的氛围中使受教育者愉快学习，全面和谐地发展。课堂走出传统的教学模式，就必须积极创设美的教学情境，让课堂教学充满和谐的旋律。

一、平等对话，建立和谐师生关系

和谐的师生关系是课堂教育学实现和谐的情感基础。课堂教学中，教师乐教，学生乐学，是实现学生和谐发展的前提。情感是通过接触培养出来的，建立和谐的师生关系，就必须主动的接触和影响教育对象，努力缩短师生距离。教育工作者要打破讲台与课桌，办公室与教室的明显界限，将自己与教育对象拉近，建立平等的对话关系。总之，教师要真正成为学生的合作者，要积极与学生交流、互动，这样，才能形成融合的师生关系，使学生将对教师的尊敬和爱迁移到你所传授的学业上来。

二、科学施教，让课堂教学协调统一

和谐的旋律应该是流动的。课堂教学是教与学和谐互动的过程，教师要充分发挥学生的主体作用，精心选择教学方法，科学施教，想法设法调动学生学习的积极性，使课堂呈现多姿多彩而又协调的和谐美。

1.让学生动脑多思考

要鼓励学生积极思考，对所学知识进行分析、比较、抽象、概括。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使思维向新的广度和深度发展。

2.让学生动嘴多说

教师要尊重学生的人格和知识上的创见，课堂教学要努力营造宽松、民主的氛围 要敢于让学生大胆的发表自己的意见观点，将传统的“一言堂”变为“群言堂”改变过去课堂上满堂灌的压抑、沉闷的格局，以开拓思路、活跃气氛。教师要善于抓住教学中与实现生活紧密联系的热点问题，及时组织讨论。这样即能启发学生思维，又能锻炼学生的表达能力。

3.让学生动手多做

语文课上，学生的手也不能“闲着”，应要求学生勤做笔记，在教材上划出重点，在规定的时间内完成课堂练习，让学生随教师动而动。

三、优化教学过程，力求课堂教学的严谨、完美

导入、新授、提问、小结和课堂练习，构成一个流动的教学过程。教师要抓好“承”“启”“转”三环节，教师要不断提高课堂驾驭能力。

“承”，教学过程要注重导入的艺术性、导入要引人入胜、激发兴趣，但教学的导入更要做到承上启下，达成学生现有的知识和新教学内容的和谐衔接。

“启”，教师的提问要赋予启发性。教师可以将课文内容转化为有效的问题，层层深入进行提问，从而推动学生的思维发展，这既符合学生认知的规律，也利于调动学生自觉地跟着学生思维的积极性，使学生自觉地跟着学生思维积极思考，达成教育学的和谐。

“转”，教学内容的过度要自然，要引导学生进行知识的迁移，要合乎学生的认知规律，达成学生思维的和谐。

四、借助现代媒体，创设优美情境

和谐教学目标的实现，离不开必要的教学手段。现代教育技术拓展了教育的空间，有利提高教学内容与学生知识储备的和谐性，能弥补教师知识和能力的不足，利于突破教学难点，提高教学目标和学生水平的和谐性;多媒体教学更有利于创设优美教学情境。

教师要要挖掘教材的美学因素，改变传统的“一本教材、一支粉笔、一张嘴”的课堂教学模式，合理运用现代手段，给学生以美的体验，将听觉、视觉有机结合达成与教学内容的和谐统一。音乐给人以丰富的美感，能把学生带入特有的意境中，漫画因其富有哲理，情趣与幽默，深受学生的喜爱。现代教育媒体集影像、图形、文字、动画、声乐于一体。图文并茂，使沉闷的课堂活跃起来，易于激发学生学习兴趣和积极性，而且学生不易疲劳，能较长时间的吸引学生学习的注意力。同时借助现在教学媒体，创设优美环境，还可以让学生通过对具体事例，情景等感知，加深对知识的理解记忆。

价值观的树立和良好道德品质的形成，创设和谐的课堂教学情境，是提高学生学习积极性和提高课堂教学效果的基础。积极探索和实践和谐教育的思想，让受教育者在和谐、愉悦的气氛中接受教育并掌握知识。